《小伙伴》第二课时教学设计

教学目标

1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学重点：初步学习13个生字。学写“伙”、“伴”两个生字。

教学难点懂得要有乐于帮助他人的愿望，并能用行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学准备

生字卡片、教学挂图、抄写文段的小黑板

教学过程(第二课时)

一、结合生活实际谈话，揭示课题：

1、今天我们来学习一篇新课文。师板书“小伙伴”，生跟随老师书写“伙伴”两个生字（“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。仔细观察,你发现了什么？）

2、我们生活在集体里，大家都有很多小伙伴。请同学们说说自己的小伙伴有哪些？你经常和小伙伴一起做什么？练习用“我经常和小伙伴一起——————”的句式说话。

二、提出要求，自读课文，整体感知：

这篇课文到底讲了一个什么故事呢？下面就让我们读读这篇课文。

（一）、采用多种形式学习生字。

1、教师出示生字卡片，全班拼读字卡，读准字音。

2、去掉拼音再指名认读。

3、小老师连词带读。

4、识记重点生字：餐、糟、糕、粗、概，小结识字方法。

（二）、再一次读课文，说说文中的小伙伴都有谁？他们发生了什么事？

(出示挂图，初步认识四个小伙伴。)

三、研读课文，初步理解感悟。

（一）、学习第一段。

1、指名读第一自然段，说说你们知道了什么？

2、指导读出奇怪的语气。

（二）、学习课文2——4自然段。

1、找找哪几个自然段写维加与玛莎的对话？(2、3、4)自由读读这一部分。

2、小黑板出示句段，理解感悟，指导朗读。

（1）指名读维加说的话。

“你怎么不吃呀？”指导朗读，感受维加的关心、奇怪和着急的心理。

（2）指导读玛莎说的话。板书：背包丢了

认识省略号，体会其作用，感受玛莎难过的心情，指导朗读。

（3）指读“维加一边……一边……”

究竟发生了什么不好的事情让维加大喊糟糕？用“_____________这可真糟糕!”的句式说出玛莎的遭遇。板书：真糟糕

抓住两个感叹号，读出维加的担心和关心。

（4）图文结合，找认维加和玛莎。

（5）男女生分角色朗读2——4自然段。再次感受维加对玛莎的关心。

（三）、学习课文5——7自然段。

（1）安娜说了什么？(板书：真粗心)指导读出责备的语气。

（2）玛莎怎么回答？指名读句子，抓住“小声”、“低下了头”感受玛莎愈加难过的心情。

（3）安娜还说了什么？“大概”是什么意思？从安娜的话中读出她对玛莎的提醒。

（4）图文结合，找认安娜。

（5）分角色朗读5——7自然段。感受安娜的责备和提醒对玛莎也是一种帮助。

（四）、学习8自然段。

看到玛莎没有午餐吃，维加关心地询问她，安娜善意地提醒她，安东又会怎么做呢？

（1）齐读第八自然段。安东说了什么？指导读好安东的话。

（2）用笔划出描写安东动作的词语。(板书：走、掰、放)

（3）安东将一大半面包分给玛莎，他当时怎么想的？

（4）图文结合，找认安东。

（5）再读这一段，记住这个可爱的男孩安东。

四、设问导思，拓展延伸。

1、玛莎的三个小伙伴中，你最喜欢谁，为什么？板书：语言关心 行动帮助

2、小结：每个小伙伴其实都很关心玛莎，只不过维加和安娜是用语言在关心她，而安东则是用行动在帮助她。我们知道，玛莎眼下最需要的是食物，只有安东明白这一点，赶快把自己的面包送给了她。你们看，安东多好啊!我们帮助小伙伴就要帮助到最需要的地方。

五、总结全文。

六、板书设计

28 小伙伴

玛莎 背包丢了

维加 真糟糕╲

语言关心

安娜 真粗心╱

安东 走、掰、放 —行动帮助