冀教版：《老师的话语》教学设计

教学目标

1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头”（艹）、“白字旁儿”（白）、“日字头”（日）。

2.正确认识十一个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，联系生活实际了解课文内容，背诵课文。

重、难点

学会四个生字，做到笔顺正确，认识字形。

认识三个新偏旁

通用教案

个性教案

一、导入

师：你们喜欢老师吗？在我们与老师一起学习、生活中，老师的哪句关切话语给你留下的印象最深？（学生回答）

师：今天我们就来学习一篇新的课文《老师的话语》。

1.指导读题目，读出情感。

2.看到这个题目，你想说什么？

学生可能说:

二、自学文本。

1.学生自由读课文。要求：字字入眼、句句入心，把句子读准确、读通顺。不认识的生字可以问老师问小组的同学。

三、交流研讨

1.老师范读课文。

小组长尝试组织小组同学交流生字（老师尝试着让组长帮助组织）.

2.会写的字.每人读一遍—--组一个词语—--找形近字（老师帮助，并强调记忆字形）----形近字记忆方法----找同音字----同音字组一个词----找学生记忆生字的方法

本课生字词：________________________________________

3.教师范读，检查读课文(看哪个组同学读的最好)。

四、质疑答疑

学生可能提出的问题________________________

教师抛给学生的问题____________________

再读课文，思考文中讲了一件什么事？

（自己写一写）

五、练习课后题二读读说说

六、记忆字形，指导书写

第二课时

一、情景引入

二、展示目标 口述：

三、自学指导

自己读课文，仔细思考：课文写了哪些美好的事物？课文以“老师的话语” 为题，你认为合适吗？

老师写一写

四、联系自己的生活实际，说一说：老师平时是怎样关心和爱护同学们的。帮助学生理解“老师的话语，一句一句暖暖的”。

还可以让学生改变称谓，将老师的话语改变成“妈妈的话语”、“同学的话语”，再认真的读一读。

五、指导学生有感情的朗读，在朗读中体会文章所表达的思想感情。

1.听朗读（范读或读得好同学读），细细体会语句的轻重缓急。

2.让学生在小组内反复朗读。

3.开火车读。

4.指读。

5.齐读。

6.读后进行评议，在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。

7.再读文，升华文中的情感和思想。

师问：你想对老师说什么？

预设；学生可能说

六、学习生字词语

1.识记要求会认的字，在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。

（1）词语记忆：如：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话……

（2）对比记忆：如：语—话—说 清—睛 亮—高

（3）部件记忆：可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。

2.生字书写

（1）自己观察每个生字的占格位置。

（2）小组讨论交流如何把本课的字写匀称，熟记各个生字的笔画特点。

（3）教师相机点拨较难字的写法。

（4）指生到黑板前表演，学生进行评议交流，指出优点和不足。

3.词语扩展练习。

（1）出示：

春天的花蜜 秋天的（ ）

天上的星星 地上的（ ）

老师的话语 爸爸的（ ）

课件提示音：同学们，你能想出恰当的词语填在括号里吗？看谁填得又对有多。

（2）你们能自己想出类似的词语吗？比比看谁是智慧星。如：“清清的泉水”

“甜甜的花蜜”“迷人的天山”“洁白的雪莲”等等。

七、扩展延伸。

你想对老师说些什么？课下可以找老师说说自己的心里话，还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。