长春版六年级下：《黄河颂》教案

教学目标

1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

教学准备

幻灯片

课时安排

两课时

教学过程：

第一课时

一、通过交流资料，了解黄河与中华民族的密切关系。

师：请同学们自由发言（聆听，研讨）

1.黄河是炎黄子孙的母亲河。

2.黄河是中华五千年文明的摇篮。

二、激情导入，营造氛围。

师：同学们，生生不息的中华民族啊！长城是他的静脉，黄河是他的动脉。黄河，是我们伟大的母亲河！1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。华夏民族的优秀儿女带着黄河的英雄气魄，投入到抗日战争的滚滚洪流。1938年末，光未然(原名张光华)在赴延安途中亲历黄河的险峡怒涛，感慨万千，写下了《黄河大合唱》组诗，诗共有八首(屏幕出示)，请大家默默地读一读。我们今天来学习第二首。

板书：黄河颂。

师：老师想读一读课文，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？

师：《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。板书：序曲、主体、尾声。

教师范读，感受激情。激昂、雄壮

cai出示，教师配乐诗朗诵。

三、练习朗读，读得流利。

生：1.自由练读。

2.指名分段读。

四、理清课文层次。

序曲：朗诵词 主体：从歌词到发扬滋长 尾声：后四句

第二课时

一、重点朗读主体部分，读出滋味。

师：1.让我们聚焦于黄河的主体部分吧！主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成，绘黄河，从歌词到劈成南北两面，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。

师：男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势。

2.那同学们，颂黄河部分又从哪儿到哪儿呢？从几个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢？板书：摇篮、屏障、臂膀。

3.指导学生朗读颂黄河部分。

（跟踪学习）（在老师的指导下声情并茂地朗读。）

指导方法：

1.每方面在朗读的语气上应该怎样？【第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。】

2.练习读、个人读、小组读，其间教师指导。

指导语言：

第一小节

1.再舒缓一点儿，黄河可是中华民族的摇篮啊，摇得不稳，那可是民族的罪人啊。

2.我听出来了，几百个英雄故事在上演，同学们，几百个英雄故事，你们满意吗？几千个？几万个？我们认为是，(接)无数个。怎样读这英雄前的“多少”？

师：指导第二小节

1.黄河是一位巨人，巨人有何特点？高大强壮，有钢铁一样的腰身，风雨险阻也动摇不了它，它是一面竖不可摧的屏障啊。这就是黄河，读——

2.这屏障是用水泥做的吗？那用铁锤就能砸碎，我们知道，这屏障比金刚石还要坚硬!宇宙的力量也不能破坏它的一丝一毫!这就是黄河，读——

3.读得多么坚强有力，这屏障，护卫着神圣的国土(板书)，难道不值得我们赞颂吗？让我们一起，“啊，黄河，读”。

指导第三小节

1.你看到了怎样的臂膀？是一条两条臂膀吗？是十条百条吗？不，是千万条铁的臂膀啊!

2.千万条的臂膀，那么有力，那么迅速地哺育着华夏大地，激励着中华发族。(板书)于是，有了今天祖国的繁荣富强。多么地值得赞颂的黄河啊，我们不禁高声对它说，啊，黄河，读。

3.师：文化的摇，英雄的摇篮，养育了炎黄子孙(板书)，这难道不值得我们赞颂吗？让我们一起，“啊，黄河，读”。

师：出示：黄河大合唱第七章《保卫黄河》。朗读歌词，听合唱。朗读课文

二、听《黄河颂》演唱，融入赞颂的情境，忘我地再读课文

三、拓展

四、升华

师：这就是黄河，我们的母亲河！这就是黄河，我们的民族魂！板书：民族魂

板书设计

序曲

黄 摇篮 养育炎黄子孙

河 主体 屏障 护卫神圣国土 民族魂

颂 臂膀 激励中华民族