语文A版二年级下：《聪明的阿凡提》教学设计

教时:4课时

学习目标

1、认识12个字，会写3个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

学 习

重 点

会写8个字，了解课文内容。

教 学 过 程

教 师 活 动

一、谈话导入。

1、板书：阿凡提。你读过阿凡提的故事吗？有哪些？

2、如果用一个词形容阿凡提，你会用哪个？板书：聪明的。

3、今天阿凡提来到了我们课堂上，大家喜欢吗？我们一起来读读这个故事。

二、设置悬念，思考讨论。

1、讲述故事的起因，设置悬念。

师叙述课文前三个自然段的内容。

3、这个不讲理的老板还真的难倒了大家。不过，聪明的阿凡提想出了好办法，大家赶紧读读课文吧。

三、初读课文。

3、读完了课文，你想说些什么？你想的办法和阿凡提一样吗？

四、品读课文一、二、三自然段，学习五个生字。

教师引导。

联系生活体验理解“气势汹汹”。并随文学习“驴、架、势、评、饼”五个生字。

五、指导写字。

1、刚才我们学过的生字“评、饼、提”这几个左右结构的字要怎么写好？

2、教师范写，学生练写。

3、我们以前写过走之底的字，写时要注意什么？

总结：本节课你有哪些收获？

学生讲阿凡提的故事。

聪明的阿凡提。

齐读课题。

2、学生猜测故事发展，提出不同意见。

1、自由朗读课文，要求：

圈出生字多读几遍，把自己读不通顺的句子画出来，多读几遍，直到读通顺。

2、和同桌两个人一起读读生字词。

学生小组讨论后回答。

1、自由朗读课文一、二、三自然段，想想他们因为什么事争吵？

2、学生交流。

3、齐读课文前三段。

4、游戏巩固学了的五个生字。

小组内讨论。

学生练习写。

4、指名学生上黑板写“退”，学生评价，教师指导。

5、学生在田字格本中练写生字。教师巡视指导。

板书设计

15、聪明的阿凡提

评、饼、提、驴

呆、挡、应、该

这节课的写字教学表现不积极，写字效果也不太理想，主要原因是忽视了学生的主体地们。

因此，在写字中，也要注意让学生成为学习的主人。引导他们自己去发现字的占格情况。哪一笔就该注意的地方。久而久之，就会培养他们会观察会学习的能力。与此同时，还会激发他们学习的热情。让他们体验到学习的乐趣。

课 题

15、聪明的阿凡提

教 时

四

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。会写4个生字。

2、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

3、分角色表演故事。

学 习

重 点

会写3个生字。分角色表演故事。

教 学 过 程

教 师 活 动

一、复习巩固学过的生字。

1、（出示7个学过的生字。）

二、品读课文四、五自然段，感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

1、自由朗读课文四、五自然段，想想阿凡提是怎么做的。

2、你觉得你的办法和阿凡提的办法谁的好？说说为什么。

3、分角色朗读表演。

重点抓住“得意、目瞪口呆”等词语理解。

4、随文学习“应、挡、币、帐、呆”五个生字

三、指导写字。

1、（出示四个会写字）说说怎样写好这几个字？

2、教师示范，重点指导“事、应”。

总结：本节课你有哪些收获？

齐读、开火车读、男女同学赛读。

2、扩词练习。说话练习。

找出写他的动作的词，并画出阿凡提的话。

先读通读顺课文，然后分角色在小组里表演，推举表演得好的上台表演。

边表演边评价，教师引导学生抓住人物的神态、动作、语言，认识人物形象，体会人物内心。

5、扩词说话练习。

3、学生练写写“事、应、挡、呆”。

4、展示优秀作业，学生评价。

板书设计

15、聪明的阿凡提

老板 气势汹汹 穷人退让 分辨

目 笑

瞪 大

口 哈

呆哈

两清

阿凡提

课 题

15、聪明的阿凡提

教时

四

学习目标

明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

分角色表演故事。

学习重点

有感情地朗读课文，了解课文内容。

教 学 过 程

教 师 活 动

一、复习巩固生字。

1、（出示生字卡片）指读、开火车读、齐读。

2、游戏巩固：教师猜字游戏、找朋友游戏

3、说说在本课你积累了哪些词语。

二、分角色朗读表演课文。

边表演边评价，引导学生抓住人物的神态、动作、语言，认识人物形象，体会人物内心。

1、故事开端。通过表演理解“气势汹汹”。

2、穷人请阿凡提评理的话语急切、气愤而又带着无奈和请求。饭馆老板的话蛮横不讲理。

3、引导：阿凡提抓过穷人的钱袋和摇钱袋时，饭馆老板的表情和动作怎样？

4、故事结尾，指导表演好“目瞪口呆”的样子。

三、阿凡提故事交流会。

指读、开火车读、齐读。

（生字拆开在合拢。）

学生汇报词语积累。

学生通过表演理解。

指名回答。

表演好“目瞪口呆”的样子。

1、课前，同学们在课外书或网上阅读了阿凡提的故事，下面请把你读到的有趣的故事说给大

2、学生自由上台讲故事。同学们交流听后感受。

板书设计

15、聪明的阿凡提

目瞪口呆

气势汹汹

在朗读过程中，加强读书指导如饭馆老板气势汹汹地揪着一个穷人，说：“给钱！”“快给我”……边读边想象老板的神态，动作等体会老板的贪心与蛮横元理，读出自己的感受与理解。从而体会人物特点。