鄂教：《看松鼠做巢》教学设计

教具安排：生字卡片

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学目的:

1、学会10个生字，认识5个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

教学过程：

一、导言激趣：

1、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。

2、读课题，针对课题质疑。

二、初读：

1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读：

学习课文第二自然段。

1、边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。

2.同桌相互交流。

3.全班交流。

相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。

4.学生自由读这一段。

（1）指名读，教师相机评议指导朗读。

（2）齐读。

四、学习生字

1、本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。

2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。

第二课时

教学目的：

1、抓住重点词句理解课文内容。

2、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

教学过程：

一、复习导入：

1、复习生字。抽读生字卡片。

2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。

二、精读课文3-9自然段。

学习3-9自然段。

1.学生默读。

思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？

（抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。

2.小组交流学习情况。

3.全班交流。

“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶；

提供人造棉；

找来大床单。

松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。

2、它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。

3.想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。

理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。

三、总结拓展。

1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。

同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧！

2.同桌互相说说自己喜欢的动物。

3.全班交流，相机点评指导：

（1)抓住动物的特点。

（2)表达自己喜爱之情。

4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。

板书：

11 看松鼠做巢

“我” 干树叶 人造棉 大床单

松鼠 竟然 仍旧 还是 想不到 竟

教学目的：

知识与能力：

1、学会10个生字，认识5个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

4、抓住重点词句理解课文内容。

5、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

过程与方法：

引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。

情感态度与价值观：

了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。

教学重点：

理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

教学难点：

学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。