《普罗米修斯盗火》教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助文本，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步

3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。

4、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。

教学重点、难点：

1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

2、有感情地复述课文。

教学准备：

1、幻灯片课件。

2、在班级内开展关于希腊神话的主题研究活动。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助文本，初步了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

一、导入新课。

同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。

板书课题。

齐读课题。

师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。

二、初读课文，学习生字词。

1、范读课文。

听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？

2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？

3、自学生字词。

出示生字词：

明确自学要求：

⑴记住字音（包括田字格上的生字）；

⑵认清字形；

⑶查字典或联系上下文理解词义。

4、检查自学效果。

⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？

⑵指名读，开火车读，齐读。

⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？

⑷指名板演。

⑸指名读生字词所在的句子。

⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？

5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。

6、指名分节读课文。

指名评议。

7、讨论：课文写了哪些内容？

板书：无火 盗火 受罚 获救

三、作业。

1、比一比，再组词。

霆（ ）折（ ）壮（ ）磨（ ）崖（ ）壁（ ）

挺（ ）析（ ）状（ ）摩（ ）涯（ ）辟（ ）

2、照样子，写词语。

例：轰隆隆 （ ）（ ）（ ）

第二课时

教学目标：

1、借助课文具体的语言文字，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。

2、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。

3、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。

一、复习导入：

1、是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的时光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？深受酷刑却无怨无悔？

2、今天我们继续学习（齐读课题）。

3、通过上节课的学习，我请同学们按照板书，说说课文主要讲了什么？

4、整个故事非常感人，其中普罗米修斯盗火的过程更是引人入胜。请同学们打开课本，自由读2——4自然段，思考：普罗米修斯是一个什么样的神？

二、精读“盗火”：

1、交流。板书：勇敢而极富同情心的神。

2、是啊，普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神，当他看到

出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。

（1）指名读。

（2）天火就该就在天上，这是当时的天规。如果触犯天规情况会怎样？（学生自由说）

（3）在做决定之前，普罗米修斯知道触犯天规的后果吗？从哪个词可以看出来。

（4）你好好地读读“决心”这个词，从中你体会到了什么呢？

（5）交流。

（6）“决心”不仅说明普罗米修斯要解除人类无火的痛苦，还充分说明盗取天火并不是一件简单的事，需要有勇气，需要克服困难，需要面对宙斯的残忍惩罚。你能把普罗米修斯的坚定的“决心”通过朗读表现出来吗？

3、普罗米修斯为了人类，义无返顾，决心去盗取天火。他是怎样去盗火的呢？

出示：普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

（1）指名读。

（2）陈老师给你一个小提示，注意这些圈出来的红色的词，有助于你更好地理解这段文字的内容。（自由练读）

（3）从这些圈出来的词语，你体会到了什么呢？

（4）学生交流。

（5）同学们的体会都很深，我们通过朗读把 你们的体会表现出来吧。（齐读这段话）

4、普罗米修斯小心翼翼地把火种带到了人间，人们心情太（高兴）了！你能想象地球上的人们得到火种后欣喜若狂的情景吗？

（6）出示填空：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。______________________。（学生自由说）

（7）为了让同学写得更有条理，陈老师给你们一个提纲。出示填空：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们_______________________,妇女们__________________,小孩们___________。

（8）学生练写并交流。

5、火的用处可真大呀！他给人们带来了文明，带来了希望，使我们人类从野蛮走向文明。从此，人类的文明向前迈进了一大步。我们怎样读好这句话呢？带着什么样的心情来读这段话呢？

（1）出示句子：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。（交流）

（2）（根据老师手势接读）来，让我们带着高兴的心情读好这段话。

6、有火真是太好了！这一切都归功于_________。让我们用一句话来赞赞他吧！

7、学生交流。

三、精读“受罚”：

1、师述：主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

2、面对巨大的痛苦，普罗米修斯怎么做的呢？

3、出示句子：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。

a)指名读想象：夏天_______，冬天________，暴雨来的时候__________。

b）普罗米修斯被宙斯派天神用沉重的铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上，经受烈日暴雨的折磨。面对这一切普罗米修斯后悔了吗？

有感情地读好“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。”这句话。

4、继续交流出示句子：

就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。

想象：我们平时手被小刀割破了，疼不疼，有的同学甚至掉眼泪，而那鹫鹰天天在啄食他的肝脏，你能想象他所受的痛苦吗？再读读，把你的体会从的朗读中表现出来。

5、普罗米修斯忍受了常人难以忍受的痛苦，而且每当他的肝脏被啄食后又会奇迹般的复原。他这种惊天地、泣鬼神的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。普罗米修斯获救了。让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧！（齐读第8小节）

四、拓展阅读：

普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以这个神话传遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。

五、作业：

讲一讲《普罗米修斯》的故事。

写一写人们得到火种后欣喜若狂的情景。

读一读《燧人氏钻木取火》。

附板书：

13、普罗米修斯盗火

无火——盗火——受罚——获救

勇敢而极富同情心的神

反思：

中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在分析普罗米修斯是一个怎样的神后，让学生通过朗读来表现人物的品质，培养学生的语感。通过对“决心”、“情愿”、“不屈服”、“不后悔”地体会，更深地理解人物品质。

新大纲把“丰富语言的积累”列入小学语文教学目的，而学生丰富的语言来自于亲身实践，更主要的是依靠读书，从优秀的范文中间接地获取。因此，在这篇课文的教学中，我注重了语言方面的积累：想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写，指导学生将话写具体，写生动。