苏教版一年级下册《草原的早晨》教案

【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；

2、学会8个生字，田字格前面的8个生字只识不写；认识5个偏旁；理解由生字组成的词语；

3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

【课时计划】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、谈话：

同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师要带大家去一个新的地方。

2、板书课题：

5 草原的早晨

3、解题：⑴ 学习生字：原

① 指名呼读音节：yuán

复习整体认读音节。 ② 教学“厂字头”。

③ 指名说说怎样记住“原”。

引导用熟字记忆。 ④ 谁能用“原”组成另外的词？

⑵ 师述：

大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小朋友们看图。

二、引导看图，教学部分生字词

1、出示幻灯片：

图片内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。

2、看图听配乐朗诵，边听边思考：

⑴ 从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它很美、很大？

⑵ 图上有谁和什么？

⑶ 牧民们在干什么？

⑷ 羊儿怎么样？

3、讨论上述思考题，相机进行词语教学：

⑴ 无边：形容很大，没有边际。

看图理解。

“无”与“元”比较字形。

⑵ 铺满：指名拼读音节，举例理解。

⑶ 牧民：专门从事放牧的人。

① 牧：教学“牛字旁”。

② 民的笔顺。

③ 要求学生用“民”扩词。

⑷ 骏马：指好马

指名拼读音节：jùn

⑸ 远处：

① 指名拼读音节：yuǎn chù 。强调“远”是整体认读音节，chù 是翘舌音。

② “远”与“运”比较。

③ “处”与“外”比较。

④ 引导学生用这两个字组词。

三、初读课文

1、自读课文：要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。

2、检查自读情况：

⑴ 卡片抽读：啪、打破、欢乐。

⑵ 指名试读课文：

师生共同纠正字音。

⑶ 领读几个长句子：

第1自然段的第二句，第2自然段 提醒学生注意停顿的地方。

四、写字

1、“处”是左下包右上的字；“原”是左上包右下的字。

2、教学“处”的偏旁。 3、引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

第二课时

一、复习检查 1、抽读生字卡片：

强调读准“民、处” 2、指名分段读课文。

二、细读课文

1、细读第1自然段：

⑴ 指名读课文。

⑵ 思考讨论：

① 这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？

理解词语：铺满新绿。

师述：因为冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。

② “黎明”和“宁静”是什么意思？

黎明：天刚亮的时候。

宁静：举例理解。

③ 黎明前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么？

说明牧民起得早，说明他们很勤劳。

④ 随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的？

随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了。

⑤ 看图听录音，进一步理解句意：

图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是”啪！啪！“的鞭声，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声。

⑶ 指导朗读。

2、细读第2自然段：

⑴ 指名读课文：

读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？