《野兔》教案设计

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读 “割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字；积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。书写并记忆4个生字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能背诵课文最后一节。能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

4、感受动物之间搏斗的惊险，体会以弱胜强。

教学重点：

1、在语言环境中认识字词。

2、说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

教具准备：

野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、今天，老师为大家带来两个小动物，它们是——教师出示“野兔”、“老鹰”图。

2、在广阔的野地里，当野兔遇到老鹰时，一般会发生什么事？（老鹰会伤害野兔）

3、谁能用“怎么样的老鹰”伤害“怎么样的野兔”来向大家说说吗？（生回答，师归纳板书：弱小的野兔 凶猛的老鹰）意思接近就可，简单对比出。

4、再出示图片，简单介绍野兔和家兔的区别，说明野兔后腿的特点。

5、今天，我们可要认识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么样的事？（板：28、野兔）指名读、齐读。

二、整体感知，学习生字。

1、打开书，听录音，注意课文中的生字和词语。听好完成填空：野兔用（ ）战胜了老鹰。

三、抓住重点，学习课文。

1、重点学习第3、4小节。

（1）当时那只凶猛的老鹰是怎样向野兔进攻，1-2小组用波浪线划出老鹰进攻的句子。文中这只弱小的野兔遇到凶猛的老鹰时，它是怎样做的？请3-4小组的同学用直线划出有关的句子。（出示要求）

（2）小组反馈交流。

（3）随机学习生字：

用一个字来概括野兔刚开始的做法，引出生字“躲”。野兔怎样躲呢？“敏捷”怎么样的躲是敏捷地一躲呢？（动作演示）（师小节：对，就是迅速而机灵地一跳）

（4）听了同学的朗读，你现在会用（ ）的野兔，（ ）的老鹰来介绍一下文中的动物？（生回答机敏的野兔，凶猛的老鹰）

（5）说得真好，那么你们是从哪些句子体会出野兔的机敏，老鹰的凶猛？请你们在分成几个小组，用圆圈圈出句子中的关键词。然后在小组中分角色再读读品品。

（6）哪组同学能通过朗读读出野兔的机敏，老鹰的凶猛？指名读。自愿读。

抓关键词：

老鹰“盘旋、斜着身体、俯冲、张开了、盯住、扇动、打、猛扑、啄、扑棱、栽倒”

野兔“敏捷地一跳、迎着老鹰跳、跳得比老鹰还高，四脚朝天地躺在地上，弹出后腿、重重地踢、一连几下”

引出“弹”字，弹是个怎么样的动作？动作演示。同学们，我们试着用手指来弹几次，看看弹的威力大不大？可以慢慢加大力气。（用在这里体现出野兔的后腿力量很大）

（注：这些关键词是通过学生的朗读表现出来的，不必单独交流）

（7）大组合作读。

（8）小朋友读得真棒，你们愿意把自己当成文中的野兔和老鹰，把这段精彩的故事来演一演吗？在小组中准备一下。

a、当老鹰张开爪子去抓野兔时，它为什么不逃走，反而跳得比老鹰还高？当小朋友说不清的时候叫小朋友读下第一小节！

当人去抓它的时候它知道自己的速度比人快，所以选择了逃走！而它也知道老鹰是在天上飞的，速度比自己————？学生回答：“快”。

t:是啊！

鹰每小时可飞行300公里，而兔子奔跑的速度则为每小时60——70公里，所以这只身手敏捷的兔子早已知道无法逃出鹰的魔爪，只有与老鹰就地对抗置它于死地，才能使自己脱身。兔子的办法真可谓是巧计啊！）

（5）这真是一只不平凡的兔子，难怪作者说：“眼前出现了奇异的景象。”（学生字“异”）

四、总结课文。

1、这个小故事给你带来了什么启示呢？

（师总结：在一定的条件下，只要方法运用得当，弱者也能战胜强者。）

2、齐读全文。

课堂板书：

野兔

躲、弹

弱小的野兔——————凶猛的老鹰

巧计