《做一个最好的你》教学设计

教学目标：

1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点、难点：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

教学准备：

1、组织学生写出对同桌的评价，只写优点。

2、收集有关自信的名言或广告词。

教学过程：

一、谈话导入：

师：今天的语文课老师想请同学们做一道数学题，一道最简单的数学加法题，板书：勤奋加？等于成功

怎样才能拥有自信呢？这节课我们来读一篇文章《做一个最好的你》相信你会有很大的收获。（板书：做一个最好的你）

二、品读课文。

品读学习课文第一部分

1、师：同学们，已经预习了课文，请自由读课文第1段，看看你能读懂什么？

自信对于我们果真如此重要马？请同学们快速读读2—3自然段，看看罗森塔尔的试验得出怎样的结论。

大家注意罗森塔尔说的这句话：“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”从这句话中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）

师：是啊，从比尔医生的经历和罗森塔尔的试验我们可以清楚的看到——成功的关键在于自己，只要拥有自信，就会一直朝着自己期望的方向发展，结果就一定会成功。

品读学习课文第二部分

师：我们并不知道是否对自己充满信心吗？接下来让我们一起走进一组心理测试题，请同学们仔细阅读题目，实事求是地在列举情况地后面填上“是”或“否”，请记住四个字“实事求是”。

师：你的答案有九个以上“是”的请举手，祝贺你们，你们的自信心会帮助你们走向成功；答案有五到八个“是”的请举手，也不错，说明你们比较自信，但有时不自信的感觉还会给你捣乱；如果答案只有四个以下“是”，这可不太妙，不过接下来我们要学习的内容回教给你扭转局面、拥有自信的方法。

学习课文第三部分

师：请同学们分小组自由选择6－9段其中一段来读，这四段分别教给我们一种树立自信心的办法，你一定能找出来，但老师有一个更高的要求：你们小组经过讨论最多只能用六个字来概括这种树立自信的方法，可以画出课文中地词句概括，完了我还要根据你们小组读的那一段提一个问题，别担心这问题一定是从文中能找到答案或是根据课文稍微思考就能找到答案的，这两项全做到全组加10分，如果你们小组不能解决那组能解决这分就归那组。让我们赶紧来找到使自己变得自信的诀窍吧！

（1）要喜欢自己。

师：有缺点犯了错误也要喜欢自己吗？

（2）做好每件小事。

师：文中有一个比喻，你能找出来并且说出分别把什么比作什么吗？

（3）为自己喝彩。

师:做的没有别人好还要为自己喝彩吗？

（4）再坚持一下。

师：能叙述一次你遇到困难咬紧牙关坚持的经历吗？

师：看，我们自己找到了拥有自信的方法，老师在前面加上两个字（板书：我要），我们再来读一读，做到这些你就拥有了自信。

学习课文第四部分。

1、师：拥有了自信你才能做一个最好的你，课文结尾作者用诗一般的语言表达了对“最好的你”的理解，听老师读，边听边思考：怎样做一个 “最好的你”？

教师朗读最后一个自然段，学生谈体会。

师：是呀，最好的你不是跟别人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。谁再来读最后一段，谁给他（她）提个建议。

2、多美的语言请同学们齐读，在读中体会怎样做一个最好的自己。

全班有感情地朗读课文的最后一个自然段 ，能试着把这一段背下来吗？

三、巩固拓展。

1、真美，可你发现了吗？这一段中间有一个省略号，这个省略号是什么意思，我想我们可以接着往下写。

2、是呀，不和别人比只和自己比，只要我们超越了昨天的自己，我们就做到了“做一个最好的你”，其实获得自信还有一个办法来自别人，那就是别人的欣赏，所以我们要学会欣赏别人，每个同学离自己最近的就是我们的同桌，你一定发现了你同桌身上的优点，请拿起笔写下你同桌的优点，给予她（他）信心。

四、总结归纳，深化主题

师：自信，是潜能的放大镜，不然就没有刘翔在世界110米跨栏赛场上的no one；自信，是快乐的源泉，！每天进步一点，就告诉自己一次：“我真的很不错！” 、“我要做最好的自己！” 慢慢地你就会发现，就像那条最活泼小鱼、那朵朝气蓬勃的小花，你可以做的到“做一个最好的你”！再看一遍这个加法题，这是我们自己找到的答案。

推荐阅读：《两个关于自信的故事》

五、板书设计

做一个最好的你

要喜欢自己

勤奋加自信等于成功 做好每件小事

为自己喝彩

再坚持一下