《向狼借路》教案设计

教学目标：

1、读通课文，体会文中的我临危不惧，沉着应对的勇敢无胃的精神。

2、能抓住关键的词句体会人物当时的心情，把握人物特点。

3、主动认识6个生字、会写出11个生字。

教学重点难点

课后1、2题

教学过程：

一情趣导入

设疑课题：激发阅读兴趣

这是一个很奇特的课凸，同学们一定会很多疑问，谁向狼借路，怎样借路？这么凶残的动物会借路`给我吗？

二、初读了解

1、自由读文，说说你读懂了什么？

2、再读课文，找出文章描写借路过程的段落。

三、理解课文

1、读课文，标记出意外遇到狼时我的表现的句子，说说你的体会

2、读课文，体会我前后的心理活动。

3、再读课文，想想如果把这个故事讲给别人听，要抓住哪些情节才能吸引人，

4、试讲这个故事。

四、深入理解

抓住故事场面，把握人物特点

重点围绕第1、2题进行。

第1题：按照“翻掘动物尸体——蹲成整体的——大声呼叫——齐向后转”的顺序，说说我当时的表现

抓住关键词体会我当时的心情

硬着头皮，表现我了要掩饰自己的胆怯，努力做到无所畏惧，同时，真实的反映了我当时的心情。

感情朗读

示范读、评议读、竞赛读。让学生读出我的表现

抓描写方法，仿写片断

五、积累内化

自选词语，由学生独立完成

简单说说自己选择的理由。

迁移练习

认字，生字教学

六、总结及实践活动

课外收集关于勇者无畏的资料。

快乐读书屋 七

妈妈，我能救你

教学目标：

1、读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩的勇敢精神。并从中受到感染和教育。

1、认识5个生字

2、

教学重点难点

读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩的勇敢精神。

教学准备

预习课文

教学过程：

1、检查预习

（1）、谭题的话是谁说的，是在什么情况下说的？

（2）、如果要给妈妈我能救你的句末加个标点，应该加哪个标点符号，为什么？

（3）、小组内接读课文，相互评议，力求把课文读通。

2、自读自悟

组织学生在小组内学习，默读课文，标记出自己最受感动的地方，通过有感情地朗读和句式对比等方法体会小男孩儿的勇敢精神。

有感情朗读：

说说重点句子应该怎样读？

小组内，竞赛读

对比读。

2、课文拓展

把洛迪的事迹做介绍，你会怎么说？