人教新课标一上：《比尾巴》教学设计

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教材简析

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学目标

知识与技能

1．认识12个生字，学会1个生字，认识1种笔画“撇折” ，认识2个部首“八”和“鸟”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好文中的问句。

3．了解一些动物尾巴的特点。

过程与方法

创设情境引入课题，激发学生的求知欲。鼓励学生主动识字、自主识字，多种形式认读生字。教学中采用多种的读书活动，以“读”的训练主线，培养语感。

情感态度和价值观

引导学生富有个性化地读和背，培养学生创新意识和创新能力。

教学重点

指导学生能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。

教学难点

指导学生朗读问句答句。

教学准备

多媒体课件、字词卡片。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的同学们去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！你们愿意帮帮它们吗？（愿意）声音又清楚又洪亮，看来大家有十足的信心。这次比赛，由我来做主持人，我可是最好的金牌主持人哪！看，小动物们已经早早来到赛场上（课件出示森林王国的图片）那到底举行的是一场什么比赛呢？（出示“比尾巴”三个字）

2、生借助拼音拼读课题，提示“巴”是轻声

师：（板书课题）齐读课题。这三个字都是我们今天要认识的字，先看第一个字宝宝“比”。我们在数学上经常看到，谁比谁多，谁比谁少，“比”字有很多的好朋友，谁能帮它找找？（比赛、比一比）大家的词语可真丰富，一下子给“比”找了这么多的好朋友。在看第二个字宝宝“尾”一般动物的尾巴上都有毛，所以尾的下边是个“毛”字，谁会给它组词？（尾巴）谁会用“尾巴”说句话？我们看这个“巴”字有点特殊，单独念这个字是一声巴，和“尾”字组词就是轻声“ba”，尾巴（两遍）

3、师：让我们一起再大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知、学习问句

1、范读课文

师：这么多的小动物，到底有哪些要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，大家赶紧打开书，听老师朗读一遍，同学们一定要认真听。

2、生自由读

师：同学们，想不想自己读一读？老师有一个小小的要求，一边读一边把课后我们需要认识的字在文中圈出来，利用上面的音节多读几遍。那大家就开始自由读吧！

3、检查生朗读

师：谁愿意读给大家听啊？（生分段读）

4、找出参赛选手

师：你们找到了吗？（找到了）现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。（师将参赛选手一一贴在黑板上）大家找的可真准啊！（分别认识“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”五个字。会写“公” 字。分别认识部首“八”和“鸟”，和一个笔画“撇折”）师：看啊，选手们多么兴奋！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们就是评委了。

5、比赛项目

师：动物的尾巴各有各的特点，那比赛的项目都有什么？请各位小裁判先认真拼一拼读一读。（出示课文中的六个问句）

6、师：谁愿意领大家读一下？（指名一生领读）

7、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读得有什么不一样？（突出问句的句末语气上扬）

8、师：为什么要在句末把声音上扬呢？因为是这个符号在提醒我。（认识问号）生随师是读。（并认识“短”、“把”、“扁”、“最”四个字）

9、师：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读的上扬，像读二声一样。

10、开火车练读六个句子。

三、学习答句

1、找出答句

游戏：

师：小选手们还站在那呢，哪个小组来把你们评比结果说一说？（生一边说师一边将“长”、“短”、“好像一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语写在对应图片的右面。）

2、指导朗读