《第八次》教学教案

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。

【教学设计】

一、谈话揭题，启发质疑

1、这是一个外国故事。板书课题：第八次。看到这个题目，你们会想到哪些问题呢？

2、让我们带着这几个问题学习课文。

二、初读指导

1、轻声读课文，画出生字词，对照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。

2、默读课文，边读边思：

（1）文章的大意。

（2）全文共五个自然段，按照“多次战败，几乎失去信心——蜘蛛启发，重新振作精神——赶跑敌人，终于抵抗成功”的内容提纲，将课文分为三部分。

3、检查默读效果。

（1）指名说说课文大意。（苏格兰布鲁斯王子抗击外国侵略者，连打了七次败仗，几乎失去信心。后来在蜘蛛结网的启发下，决心干第八次，终于赶跑了外国侵略军）

（2）文章层次划分：

第一部分是第一、二自然段；第二部分是第三、四自然段；第三部分是第五自然段。

4、学习生字词。

（1）集中出示生字词。

qinluè zhàng mòfáng bìng yuán shāng xìn

侵略 打仗 磨坊 并 动员 受伤 信心

zhāo dǐ jī ōu zāo zhīzhū měng

招集 抵抗 几乎 欧洲 遭到 蜘蛛 猛地

āi sī

唉声叹气 布鲁斯

（2）要求：

①对照拼音读准字音，离开拼音拐棍也会读。

②查字典或联系上下文理解词义。

（3）检查自学效果。

①认读生字词：齐读——指名读——擦去拼音抽查，结合正音——齐读。

②指名讲意思：并 打仗 受伤 蜘蛛（看图）遭到（遇到、多指不幸或不利的事）几乎（差点儿）唉声叹气 布鲁斯 猛地（突然地）

③查词典：

侵略：指一个国家（或几个国家联合起来）侵犯别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。

信心：相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。

动员：发动人参加某项活动。

抵抗：用力量制止对方的进攻。

（4）教者讲：

磨坊：一般利用人力、畜力、水力或风力转动石磨，代客将小麦或其他谷类研磨成粉的作坊。

欧洲：在亚洲的西部。与亚洲、大洋州、非洲、南美洲、北美洲和南极洲合称为七大洲。

4、自读课文，注意课文读正确、流利。

5、指名分节读，其他同学认真听，评价。

6、齐读课文。

三、作业

1、抄写生字词。

2、选字组词。

招 召

（待、号、呼、开、手、收、集）

______ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______

低 抵

（挡、高、抗、头、档、下）

______ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______

3、认真读课文，并根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

第二课时

【教学目标】

感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理；能有感情地朗读课文，谈谈自己的感想。

【设计理念】

新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。

【设计特色】

1、求实、求新、求趣。

2、把主体地位“说”回来，教师以幽默、激励、动情的话语促使学生想学、乐学，让教学“润物无声”地潜入学生心田。

【课前准备】

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

【教学流程及设计意图】

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？……

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？（引导学生说：做几次终于成功。）

4、【播放课件】无声动画（蜘蛛结网）

指名学生为动画配音。（鼓励说的好的同学：你俨然就是一名出色的配音演员！）

过渡：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

（一）【播放课件】：显现失去信心的布鲁斯形象和相关文字：“对这场战争，他几乎失去了信心。”

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？

2、“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。

师：老师听出你把“英勇”读得挺重，为什么？（表现了布鲁斯勇敢、爱国）

指名读，齐读。

3、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

4、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，书上是怎么说的？

指名读课文中有关句子。

谁来学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断”）

现在老师当一回战地记者，采访布鲁斯王子：尊敬的布鲁斯王子，我是“蓓蕾教育”报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

（师：布鲁斯王子，不要伤心过度，可要保重身体呀！）

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

师：把带小黑点的那个词（几乎）去掉，读一读，行吗？为什么？

6、指名读第二自然段，齐读。

过渡：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景——蜘蛛七结七断，但它并不灰心，照样从头干起。直到第八次，终于结成了一张网。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？（生答）

（二）【播放课件】：显现布鲁斯感动的形象和相关文字：“布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：‘我也要干第八次！’”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？

师生合作：老师读学生演。

（学生演完，老师问：你为什么握起拳头？）

再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

（师：谢谢你接受我的采访，我代表城北小学三6班全体同学祝愿你能够成功！）

3、当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗呢？和同桌讨论，交流。

过渡：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

（三）【播放课件】：显现凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：“布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。”

1、紧接着过渡语，让学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么？

3、布鲁斯第八次成功容易吗？从哪儿看出？

4、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读，教师随即评价。

5、学生齐读最后一个自然段。

（师：大家读得多么不易呀！读得多么自豪呀！）

三、引导说话，拓展思维

1、（紧接上面的教师叙述语）同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）

2、老师送同学们三句名人名言。

【播放课件】：伴着古筝乐显现名人名言：

有志者，事竟成。——范晔

不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森

不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师

选择你最喜欢的一句名言读一读。

你也会说几句名言吗？学生说自己的名言。

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？

四、课后作业，想象作文

【播放课件】：

课后作业

自选一个话题写一段话。

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。

2、以“第二次”、“第三次” ……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事