人教新课标三上：《富饶的西沙群岛》教学设计

教材分析

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面，生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

一、知识与技能

1、抓住重点句段品读课文，理解第2～5自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

2、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。

3、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。

二、情感与态度

通过有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。

三、过程与方法

1、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。

2、教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。

【重难点】

1、品读第2～5自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

【教学准备】：多媒体 课件

【教学过程】：

一、观看西沙群岛风光片，导入新课。

西沙群岛是个美丽富饶的地方，今天我们继续学习课文，具体了解它优美的风景和富饶的物产。

二、回顾课文内容，整体感知。

让学生回顾了课文的主要内容：西沙群岛的风景优美、物产丰富，并及时板书：风景优美 物产丰富，接着又让他们回顾作者游览了西沙群岛的那些地方，随着学生的汇报，我在黑板上板书：海面 海底 海滩 海岛。

三、精读感悟，了解写作手法

西沙群岛的景色是如此的诱人，你们是想潜入海底去看美丽的鱼儿，还是想漫步沙滩，登上海岛呢？请你选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句，认真读读。

过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方？快来告诉大家吧!

四、.全班交流

(一)西沙群岛的海水犹如七彩的绸缎展现在我们面前，谁最喜欢海面的海水？那里的海水有何特点？

1、你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。

2、那么,海水呈现多种颜色的原因是什么？看课件。你能用下面的句式来说说吗？因为（ ），所以（ ）。

(二)刚才老师发现很多同学对神秘的海底世界充满了兴趣与好奇，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，去探寻一番，看看海底都有那些丰富的物产？你在海底都看到了一些什么？

1、珊瑚 ：为什么珊瑚会给你留下深刻的印象？让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！

指导读：珊瑚的样子我们能美美地读出来呢。

发挥你的想象力,填一填：海底的岩石上有各种珊瑚，有的像 ，有的像 ，还有的像 ，真是 ！

2、海参、大龙虾：

（1）它们都在干什么呢？ (海参到处……蠕动）理解蠕动。同学们会想到哪些软体动物呢？ (蚯蚓、蛇、小青虫)做手势：懒洋洋地蠕动。

⑵咱们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武？ (将军、士兵）那么,你能不能把这句话改成比喻句呢？

（3）指导朗读（可配动作）：海参的懒洋洋、大龙虾的威武。

3、各种各样的鱼：

海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜欢它们？（鱼多、美、可爱）

（1）哪些词句说明鱼多呢？ (成群结队、数不清……）是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？（不计其数 成千上万 数不胜数）

你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？“西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。

（2）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的？ （鱼漂亮、奇特）出示:有的… …有的……指导读，自由读、指名读。这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看。

（3）看课件感受：鱼的特点。指名看图说鱼的样子。 （颜色、形状）

师：同学们今天真能干，能够凭着想象，把一种鱼说得那么好。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。

说话训练：有的头上……像…… 有的身上……像……

西沙群岛里面只有这四种鱼么？ （不是）如果把最后一句的句号改成什么符号更能表现显出鱼多呢？（省略号）

西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！（配乐朗读）

西沙群岛还有哪能些地方让你心动？(海滩)为什么？

(三)海滩：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用自己的语言说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。同学们，别忘了拣回去一些留作纪念。

c．海岛上还有什么？（有趣的海龟）有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

(四）海岛：我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象？鸟多。

1.文中哪句话说明鸟多？

2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的？ 这一段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多。

四、结尾：

刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,真切地感受到西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪。让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!

齐读最后一段 ：结尾照应开头，首尾呼应。

五、总结全文：

1、这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

4、课外延伸。

六、拓展检测：

学过这篇课文以后，看到这样美丽富饶，充满神奇的西沙群岛，你想对它说什么？西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石长着 ( )，海参到处都是，在海底( )。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子( )。鱼成群结队地在珊瑚丛中( )。海滩上有拣不完的（ )的贝壳和有趣的（ ），海岛上栖息着（ ），那里 （ ）多， （ ）多，（ ）多 （ ）多。

七、作业小超市：

1、看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？

画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物

写一写：写一两句赞美西沙群岛的话

编一编：编写西沙群岛导游词。

2、以“我们家乡的物产真丰富啊!”为总起句写一段话.

八、板书设计：

风景优美 海水 五光十色

物产丰富 海底 珊瑚 海参 大龙虾

海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟 海龟

【教学反思】

本课的教学中我采用了运用学习方法，抓住重点词句，读中品悟的方法来学习文本。教学思路比较明确，学习效果也比较好。学生抓住“风景优美、矿产丰富”这两个词语来理解文本，在读好的句子、词语当中品味到了西沙群岛的美丽。当然，教学当中在时间的掌控上显得不够熟练，后面的知识有的时间不够，比较赶。