《爱是什么》教案设计

第一课时

教学目标：

知识技能

1. 正确读写12个生字。

2.正确读写“盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语。

3.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。

情感态度价值观

学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。

教学重点：

理解萨勒老师对“我”教育的循序渐进，懂得她对“我”的爱

教学难点：

体会“爱”的深刻含义

教 具：

课件，投影仪（片）、生字卡

教学方法：

导析法，自主探究、合作交流。

教学流程：

一、由歌曲导入

1．播放有关影片，配以歌曲《感恩》。

2．导语：同学们看到这样的场面，你有怎样的体会呢？……是啊，爱就一个字，其中滋味，全靠我们自己感悟！这节课，就让我们一起来探讨---《爱是什么》吧！

3．板书课题，学生读课题，围绕课题质疑。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由朗读课文，并圈画出生字词。

2．运用工具书或联系上下文的方法理解词语。

出示生词卡：

盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、照耀、刹那间、茫然不解

3．引导学生用自己喜欢的词语说话，并交流对词语的理解。

4．思考：课文写了一件什么事？

三、初步感知“爱”

1．学生用较快的速度默读课文，标好自然段。

2．在读书的过程中，哪些内容你印象较深？

3．小组竞读。

4．交流思考问题：课文写了一件怎样的事？

四、课堂小结

9．爱是什么

第一课时

教学流程：

一、复习导入

1．指名有感情地朗读课文。

2．萨勒老师是用怎样的方法让“我”明白爱的含义呢？这节课，让我们一起来学习她们师生之间的爱吧！

二、走进特殊的“我”

1．指名朗读课文第1～5自然段

2．说说“我”是个怎样的学生？

三、走进有爱心的萨勒老师

1．指名朗读课文第6～13自然段

2．边读边思考：

（1）萨勒老师是怎样帮我认识事物的？

（2）把文中自己感受较深的语句画上记号，还可以在旁边写一写自己的体会。

3．学生默读课文，独立思考。

投影出示下列句子：

（1）她轻轻搂着我。

老师把我搂得紧紧的。

（2）她把我拉得更近些。

老师耐心地一次又一次地给我纠正。

（3）爱有点像太阳，也有点像云彩，云彩你是摸不着的，但你却能感激到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不快活。

4、师小结，播放图，让学生再次感悟老师的爱。

四、感悟爱，传递爱

1．学生齐读课文最后一个自然段。

2．说说自己的体会。

3．思考：爱到底是什么？请根据自己的体验填一填。投影出示：

爱是老师嘴角的微笑。

爱是老师头上的银丝。

爱是 。

爱是 。

4．课外把这个故事读给别人听。