北师大版：《ao ou iu》教学设计

教材分析：

本课安排了3个复韵母ao、ou、iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

教学目标：

1．学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。

2．学习声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读。

3．观察记忆字母在四线。

教学建议：

1、生观察字母形状，指导ao的发音应由a和o合成.发音时,先发a,再缩小口型连读o.ou的发音也是这样.ui是uei的省略式,可以让学生练习u-ei-ui的发音,也可以直接教学生读ui.

2、利用插图帮助学生记忆它们的读音:如＂袄＂－ao；海鸥的＂鸥＂－ou；邮筒的＂邮＂－iu．

拓展练习：

1、运用卡片练习读复韵母ao ou iu及其四声。

2、拼读，直呼。

g-ougou j-iujiu

k-oukou q-iuqiu

h-ouhou x-iuxiu

3、直呼下面的音节。

bǎo pào nǎo dōu lóu diū jiù niú

精品教案：

(一)

教具准备：生字卡片、拼音卡片、挂图、小房子图（3个）。

教学过程：

一、引入

1．我们学过了那几个复韵母？复习ai、ei 、ui。

2．丁丁带来了三个字，你认识吗？

出示卡片：老lǎo、头tóu、九jiǔ 。

3．你能画出老lǎo、头tóu、九jiǔ这三个音节中的韵母吗？(ao 、ou、iu)

4．这就是我们今天要学习的三个复韵母。板书课题 ao ou iu

（用汉字引入复韵母，贴近学生的认知实际，降低了复韵母的难度。初步的感知起到了帮助记忆的作用。）

二、学习复韵母并能读准四声

1．老师把ao、ou、iu这三个复韵母宝宝带来了，可是他们很淘气，藏到房子里面了。

（1）我们一起打开第一个房子的门，看看里面有什么？

（一件漂亮的棉袄）

“袄”读一声就是第一个复韵母ao的读音。（出示ao）

老师范读（先发a, 紧接着舌头的位置向o 音位置移动）

自由练习——同桌互读——指名读——读得准确的当小老师带读

（2）什么方法可以记住它的发音？

（“棉袄”的“袄”读一声是ao ；利用插图读ao ）

（3）我们找到了ao ，让它住进四线格中，应该把它怎样放？（中格）

（4）你能准确地读出它的四声吗？

āo áo ǎo ào

自由读——指名读

观察声调位置，悄悄告诉你的好朋友。

(学生通过自己的观察，初步了解了标调的位置，为以后学习标调规则打下基础。)

2．学习复韵母ou

（1）看看第二个房子里藏着哪个韵母宝宝？请学生动手上台前打开第二房子。（藏着ou 出示复韵母ou ）

（2）ou 就是我们要学的第二个复韵母。结合ao 的发音特点，说说你是怎么知道它念ou 的？

（海鸥，鸥的发音和韵母ou 发音相同）

自由读——指名读——开火车读

（让学生根据读ao 的方法，试着读ou ，让学生使用学到的知识技能和方法来开展自主学习。）

（3）你愿意把ou 放在四线格中吗？（指名请学生把ou 放在四线格中）

（自己放ou 的位置，引发学生兴趣，会使记忆更牢固。）

（4）老师给它戴上四顶不同的小帽子（ ōu óu ǒu òu ）观察戴在了谁的头上？

自由读——指名读——小老师带读——挑着读

3．我们找到了2个淘气的韵母宝宝，还有一个在哪里？学习复韵母iu。

（1）请同学到前面打开第三所房子的门，看图说一说你认识里边的韵母吗？是怎么会读它的？（出示iu ）

（游泳的“游”发一声就是iu ）同学自由练读。

（2）师范读。（先发 i ，紧接着舌头的位置向u 音的位置移动。）

谁能学着老师的样子读一读。

(三个复韵母，采用不同的教读音方法，使学生兴趣盎然。)

（3）你有什么好方法记住iu ？

（4）请把最后一个韵母宝宝iu 也放在四线格中。

（5）出示iu的四声，看看帽子戴在了谁的头上？iū iú iǔ iù

（6）观察iu 和ui 有什么不同？悄悄告诉你的朋友。

（iu 的i 在前，u 在后；ui 的 u 在前，i 在后，位置不同；发音不同。）

两两一小组互相听读——小老师指读

三、同学们学会了三个韵母，奖励大家和韵母宝宝一起做个游戏。（课中休息）

四、练习拼读

韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏，好吗？

1．（课件演示）m－áo－máo

声母和韵母宝宝碰到一起的时候，这个音节念什么？

出示：

（1）毛máo 自己拼——范读——学生读

（2）kǒu 自己试着小声拼读——集体拼读

（3）liù bāo yào cǎo tiào niǎo

六 包 要 草 跳 鸟

两人一组互相拼读——小组汇报

2．同学自由结合，利用ao ou iu与不同声母相拼。

出示音节：请你们一起拼一拼，说一说你拼出了什么？

与ao拼：

bao,pao,mao,dao,tao,nao,lao,gao,kao,hao,zhao,chao,

shao,rao,zao,cao, sao,yao,wao；

与ou拼：

pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou,

rou,zou,cou,sou；

与iu拼：

miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu。

（给学生自由发挥的空间，激发学生探究的兴趣。）

3．老师也拼出了许多音节，把它放在儿歌中，挑你喜欢的儿歌读一读。

xiǎo māo zhǎo dà sǎo

小猫找大嫂

xiǎo māo zǎo qi guò qiáo niǔ le yāo he jiǎo,

小 猫 早 起 过 桥 扭了 腰 和 脚，

zhǎo dào dà sǎo shāo cà shāo fàn zuò huā ǎo

找 到大 嫂 烧 菜 烧 饭做 花 袄。

niū diū niú

二 、妞 丢 牛

niū diū niú qiú jiù jiù liú liú，

三、妞 丢 牛 去 求 舅舅 刘老六，

laǒ liù niǔ toójiào laí xiù xiù zhǎo niú.

老 六 扭头 叫 来 秀 秀 去 找 牛。

（课外练习的补充，使学生直观地感受到拼音的实用性，体现了学科实践的特点。）