北师大版二年级上：《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

教材分析

《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册的一篇课文。

这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。

教学目标

1.认识生字12个，写字9个。

2.有感情的朗读课文。

3.学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学重、难点

1.认识生字，学习写字。

2.学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学流程

一、创设情境，导入课题

今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。

（通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。）

二、初读课文，自学识字。

（一）感知课文，初步识字。

过渡：请打开语文书第49页。

1.请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。

2.给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。

3.谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评）

（把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。）

（二）认识词语。

过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。

1.认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。

2.全班同学做准备，男女生、小组比赛读。

3.指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。

（比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。）

（三）认识生字。

过渡：词语我们认识了，还有12个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。

1.出生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。

2.“拼”组词。

3.出示课件：指名读“梭”字：①部首与什么有关？②组词③形状以及梭鱼由此而得名。

4.出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引张

5.游戏：开火车。

（通过图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，使学生喜欢查字典。）

三、再读课文，感悟寓意。

过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。

1.自由读课文，出示课件：背景。评议。

2.“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。

3.汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。

4.是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。

5.理解“上了套儿”（出示课件）。

6.天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示课件（动画）。

（打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。）

7.为什么会“未动分毫”？

8.回答：板书：不合作。

9.你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。

10.他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。

11.在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。

（激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。）

12.再读课文，体会不合作所带来的烦恼。评议。

（让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。）

四、写字。

过渡：我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些字不但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？

1.出示课件：要写的字，读一读。

2.组词。

3.重点指导“步”：

①观察田字格的占位。

②需要注意的地方。

③书空。

④描红书写，评议。

（重点指导“步”字的笔顺，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。）

板书设计

天鹅、大虾和梭鱼

合作 不合作 未动分毫