《神奇的书》教学设计

教学目标：

1、本诗语言简明，比喻生动形象，要指导学生边读边想象，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇，美丽的思想感情。

2、有情感的朗读并背诵这首诗歌，仿照前两段的写法再写一段，抒发自己对书的感情。

教学时间：两课时。

教学过程：

第 一 课 时

一、导入课文

你平时喜欢看书吗？喜欢看什么类型的书？你认为读书有哪些好处？这节课，我们就来围绕“书”（板书课题），谈谈自己的看法。

二、自由读课文，整体感知。

1、学生用自己的方式读课文，教师出示要求：

（1）读准字音，那不准的可查字典或请教老师。

（2）画出生字；反复读一读，并试着理解。

（3）思考这首诗讲了什么？

2、小组交流讨论。

3、全班交流，资源共享。

（1）学生提出不明白的生字和新词，其他学生帮助，师试时点拔。

（2）这首诗的主要内容可指明回答，其他学生补充。

（这首诗歌以形象的比喻、简明的语言热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽）、

三、大声朗读课文，谈谈自己读后的感受。

四、学习生字和新词。

1、生字：屡 lǚ 骑 jì （多音字）

2、新词：战舰 书籍 坐骑 诗扉 真谛 步履 浩瀚

质朴无华 一贫如洗 领略 遨游

五、作业：思考为什么说书是神奇的？

第二课时

一、复习，有感情的朗读课文。

二、赏析课文

1、分小组朗读课文，比一比哪组读得最棒。

2、全班交流：书的神奇表现在哪些方面？“车骑”指的是什么？板书：书的神奇、书的魅力、书的美丽

3、为了突出书的神奇，文中用了哪些事物作形象的对比？除此之外，你还想到了什么？（仿写一段，抒发你对书的感情）

4、背诵课文

三、课外拓展：

作业，收集一些有关书籍的名言、格言、谚语等，设立一个“书籍佳话荟萃”小册子。