《早操》教案设计

一、教材简析：《早操》是《字与拼音（三）》中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象描绘出来。同时它又安排了10个要求能认的字和6个要求会写的字，引导学生拼读、听读识字。这是一篇陶冶孩子情操、培养识字能力的好文章。

1.借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

2.引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。

3.掌握新笔画亅、乚，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写6个生字。

4.培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

三、教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。

四、教具准备：实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

五、板书设计：以粘贴图片方式出现。

七、教学过程：

（一）复习引入：

1.（激趣）（略）

2.（复习）在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗？比比谁的声音宏亮，发音准确。（复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er写在绿叶形卡片上）

（二）创设情境，观察图画，初感韵文内容：

1.语言描述，趣味导入：早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。老师把这个景象画了下来，你们想看吗？（提出要求：观察图画，认真听，看看图上都画了什么。）

2.让画“活”起来，带动学生看图说话。

（1）（实物投影）依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。

（2）让学生来说说看到了什么？（不要求说全，但要求讲一句完整的话）

（3）教师小结。

（三）初读小韵文，初感字音，深入了解内容：

（引语）老师根据这一情景，还写了一首儿歌呢，你们想听吗？

1.（实物投影）边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

2.（实物投影韵文《早操》）请同学们自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许走下位子交流）。

3.鼓励学生读给大家听。（要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。引导学生互评。）

4.师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。师小结。

（四）认识十个生字，培养识字能力：

（引语）刚才同学们从儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识这十个字娃娃。（师边说边贴出。字写在剪成娃娃样的纸上。如：）

1.自己读韵文识字画出生字。

（1）（激趣）这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗？找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗？

（2）学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

2.小组内认字。在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十个字。比比谁认的字多，读音准确。（师注意组织好小组合作学习。）

（激趣，提要求）你们想不想和字娃娃做好朋友呀？你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦！比比看，谁找的好朋友最多。

（1）让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

（2）《找朋友》的音乐中，师小结。

4.练习组词。

（1）在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗？（实物投影）师边画边领读。

（2）在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌，组词的游戏好吗？（看卡片，拍手。如：这是谁？这是“起”。什么“起”？“起来”的“起”。）

（五）再读韵文，巩固识字：

1.鼓励学生加上动作，表演韵文。并让学生当众展示。

（六）玩“生字巧巧板”学写字：

（引语）生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗？比比谁观察得仔细，字写得正确漂亮。（实物投影：田字格）

1.写“小”字。

（1）（边说边摆）“小”字要先写中间的“亅”，写在竖中线上。你看，它的钩是钩向哪儿的？（书空）再写左点，再写右点，都写在横中线上。

（2）练习书空“小”字。 （3）让学生在田字格中练写。

2.自学“飞”字。

（1）（激趣），你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗？同桌看书观察田字格学习“飞”字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。

（2）让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调后，书空，练写。

3.巧记“叶”字。

（1）师出示“叶”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的。鼓励编儿歌或字谜记“叶”字