教科：《不锈钢的发明》教学设计

教材分析：课文讲述了不锈钢的发明经过，虽然初衷与结果不相吻合，但这项“歪打正着”的发明，意义却十分重大。

学情分析：学生对科学存有浓厚的兴趣。

教 法：讨论法。

第一节

时 间：

过 程:

一、1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、导入新课

（1）可以从资料入手，请学生介绍搜集的有关不锈钢的资料。

（2）初读课文

一是请学生自由读课文，强调读准字音、把句子读通顺、把课文读通顺、读流利。

二是请学生把课文中出现的生词用笔划出来，读一读。

三是说说不锈钢的发明过程。

（3）深入精读

了解不锈钢的特点、主要成分及用途。

了解不锈钢的发明过程。

理解“歪打正着”的意思。

回归全文。

可以引导学生小结，说说从不锈钢的发明过程中想到里什么。

作业：自选

板书设计：防腐 耐高温

不锈钢的发明 发明过程

歪打正着的世界发明

第二节

时 间：

过 程：

一、积累内化

（1）有感情地朗读课文。

（2）在课本上写下自己的阅读感受，三言两语即可。

二、迁移练习

（1）识字写字

要注意把写字指导到位。

“治”引导学生与“冶”区别、“诺”的读音要准确。

（2）读下面的句子，体会加点词语在表达方面的作用。

（3）除了课后出示的两个句子外，还可以引导体会其他句子。

布诺雷本来是研制枪膛用钢，结果研制出了不生锈的钢，所以，人们戏称不锈钢是布诺雷“歪打正着”的一项发明。

三、语文实践

阅读发明家的故事。

五、作业：自选

板书：防腐 耐高温

不锈钢的发明 世界发明

发明经过

目 标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、培养学生理解和朗读能力。

3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。

重、难点：1、在阅读中了解和复述不锈钢发明的过程。

2、感悟作者表达准确、语言简洁的写作方法。