《长城和运河》教学设计

教学过程：

一、教师准备教的

一、导入新课

1、（看地图“长城”“运河” ）知道这是什么吗？

点评：这个导入好，一幅小小的地图，把长城与运河深置学生内心！如果能再来一幅太空拍摄图，看看全世界能够看到的仅有哪些 ，效果是不是更具震撼？

2、全名叫：万里长城，京杭大运河。它们都是享誉世界的建筑奇迹。你们都了解长城和运河些什么吗？

3、今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解感受。

二、初读指导

2、教师检查学习效果

（2）出示词语：

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造

奇迹 诗篇 民族 绸带 天堂杭州 嘉峪关

三、理清脉络

四、品析诗歌（诗歌讲究节奏、韵律、和强烈的感情色彩）

（一）读出节奏：指名读 出示第一节节奏

自读第二节

（二）读出韵律：押韵 反复

（三）读出感情色彩：结合内容理解

3、出示长城图，让学生看图填空说话：

万里长城坐落在__，它就__，弯弯曲曲，__，非常__。每隔一段，就有__，那是为了__。它是__结晶，更是__象征。

这段看图说话，无疑为理解下面五个词语做了铺垫。但是，这样是不是同时也割裂了诗歌的意境？

连绵起伏：接连不断。

曲折蜿蜒：弯弯曲曲地向前延伸。

奇异：奇特，特别。

奇迹：想象不到的不平凡的事。

不朽：永不磨灭。（例句：革命烈士永垂不朽。）

5、补充介绍建造长城的资料：秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，称“万里长城”，也叫秦长城。明代也进行了修缮，前后修筑18次，总长6700千米，称“明长城”，是世界历史上的伟大工程之一。誉为“世界八大奇迹之一”。

6、学习“京杭大运河”方法同前

补充资料：京杭大运河在隋朝时期开始大规模开凿，由于它贯通南北，又称“南北大运河”，分为四段：江南河、邗沟、通济渠、永济渠。乾隆皇帝七下江南，走的就是运河水路。随着运河的诞生，运河沿岸的港口、码头、城镇，经过世世代代劳动人民的不懈努力和创造，日益兴起和繁荣。

7、运河的壮观和长城的壮观一样吗？

（柔美，雄壮）

五、教学生字：蜒 创

“折”与“析”辨析

这两个字大有研究！怎样让学生过目不错呢？

二、学生准备学的：

1、自学课文：

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字和课文词语，把课文读通顺。

（3）指名读，注意纠正字音

（4）读文，纠正

默读课文，了解诗歌有几节？分别写了什么？

采取多种形式反复练习朗读，评读

1、画出描写长城的句子

2、你觉得长城怎么样？从哪里看出来？联系上下文找全

结合理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“奇异”“奇迹”

4、为什么不直接写长城很长很长，而要这样进行描写？

这是对长城的赞美（有感情的朗读）

理解：不朽

4、作者想表达的仅仅是对长城的赞美吗？（对民族祖先的歌颂）从哪里看出来？

练习有感情朗读：赞美、自豪

7、看到运河，你想说些什么？

填空：美丽的京杭大运河就 像__，__的水面上来往__，两岸是__，一派__景象。

练习朗读、背诵

理解“谱写”：写作（乐曲等）