长春版六年级下：《每个人都是天才》教学设计

一、教学目标：

1．理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到自信的教育。

2．学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。

3．学会本课6个要求会写的字。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

二、基础知识：

摄 摄影 摄像 摄政

叛 叛别 叛处 叛若云泥

骂 骂人 咒骂 指桑骂槐

辑 辑录 辑要 编辑

肆 放肆 肆意 肆无忌惮

钧 钧启 钧鉴 千钧一发

三、教材分析：

1．教材特点：这篇课文是一篇说理性文章，作者通过三个具体的事例的剖析以及阐述个人观点，说明了每个人都是天才的道理，内容通俗易懂，文字朴实，语言具体生动，把深刻的道理蕴涵在平实的讲述之中，深入浅出，观点明确，是训练学生理解语言，运用语言的好教材。

2．教学重点：抓住重点词句，体会文章内容。

3．教学难点：理解作者表达的主要思想。

4．教学突破点：课文可以分为两个部分，课文前半部分列举了三个事例，重点是叙事，用故事本身去说明道理，这三个事例有他们的共同之处，也就是作者所要表达的主要意图。后半部分侧重议论，点明文章的主旨。

教法设计：

（一）由题入手，导入新课

1．读课题，它能使你想到些什么？

2．由课题展开丰富的想象。

（二）深入学习课文内容

1．由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。

2．通读全文，说出文章主要内容。要按照一定的顺序来说。

首先，要了解课文结构的特点，理解课文的叙述顺序。弄清作者表达的意图。课文前半部分列举了三个事例，这三个事例有他们的共同之处，也就是作者所要表达的主要意图，理解这些事件本事并不困难，关键要引导学生发现这些事例之间的相互联系，把握事件的意义，在此基础上，学生再去理解作者的议论，相对会更容易一些。

其次，要关注课文中重点词句的理解和体会。这篇课文本身语言很朴实，不会太难理解，应鼓励学生通过自己的努力读懂内容，在一些重点词句里，包含着作者的观点和感受，要引导学生对这些词语进行反复的品味，从中感受作者的思想。

3．抓住重点段落进行深入学习。核心问题：

（1）结合课文内容或生活经验，谈谈你对“每个人都是天才”的理解。

（2）“我”把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”？为什么？

（三）指导朗读

1．你认为文中哪些语言优美动人，请你有感情地朗读这些语句。

2．自己练读，再以小组为单位练习朗读。

（四）作业

1．完成课后习题。查找相关资料。

2．读一读作者文集。

板书设计：

陆沙舟

我自己 发挥自己 鼓励自己 肯定自己

我的学生

资料索引与精华：

刘庸，祖籍北京，1949年生于台北，纽约哥伦比亚大学博士研究生、圣若望大学东亚研究所硕士，国立台湾师范大学美术系学士，曾任美国丹维尔美术馆驻馆艺术家，纽约圣若望大学专任驻校艺术家、圣文森学院副教授，现任水云斋文化事业有限公司负责人及专业作家、画家。著有《萤窗小语》、《人生的真相》、《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》、《我不是教你诈①②③④》、《杀手正传》、《那条时光流转的小巷》、《你不可不知的人性①②》、《把话说到心窝里 ①②》、《迎向开阔的人生》、《母亲的伤痕》、《不要累死你的爱》、《刘墉山水写生画法（中英文版）》、《白云堂画论画法（中英文版）》等文学、艺术作品七十余种。