《阅读大地的徐霞客》教学设计

知识目标：

1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读

，领悟课题中“阅读大地”的含义。

能力目标：

1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的

概括能力、快速默读的能力。

2、提高学生的朗读能力。

情感态度价值观：

在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自

然奥秘的思想感情。

重点、难点

在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自

然奥秘的思想感情。

教学准备

课件、学生搜集的有关资料。

教学过程

一、回味导入

1、同学们，中国是历史悠久，文化源远流长，出现过许多优秀人物，他们用自己的生命书写下了不朽的篇章

，推动了人类社会的进步与发展，谁能来谈谈你心中最崇拜的人是谁？为什么？

二、初读课文

明末奇人徐霞客终其一生阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是开创田野考察的科学家。这节

课我们就一起来学习《阅读大地的徐霞客》。

1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，

2、想一想课文主要写了一件什么事？你觉得徐霞客是一个怎样的人？

（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）

三、再读感悟

1、徐霞客被称为“奇人”的原因是什么？（淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实）

2、课文列举了哪来具体事例来说明徐霞客为“奇人”的？

（1）不求功名，立志考察探险

徐霞客超出常人之处首先在于哪？（板书：淡薄名利）。

他的淡薄名利、不求功名具体的事例表在哪？（第2自然段前半部分）

当他发现先人留下的“古今史籍、地志、山海图经”少且有差错时，便立志 “走遍天下，亲自考察”。于是

他毅然走出书斋，把一生献给了旅行考察事业。这在当时来说可谓“奇举”。

徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌，并在此后的30年间历尽了怎样的艰辛才获得了第一手考察资

料？（生读）

我们应该带着怎样的感情来读这一段？

（2）不畏艰险，毅力超凡

徐霞客自22岁出游，至55岁病返故里，30多年间，他走了多少路程？（他用双脚，一步一步地走遍了半个中

国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，）

足迹遍及大半个中国，行程9万里，横跨16个省份。

为了祖国的解放事业，英勇顽强的红军战士不怕牺牲，排除出万难完成了震惊世界的二万五千里长征。而徐

霞客只身一人为了自己醉心的考察研究，历尽30年，行程九万里！这真是前无古人，后无来者啊！

当时的交通条件是如何的呢？（徐霞客的时代，没有飞机，没有火车、没有汽车、……长途旅行是非常艰苦

又非常危险的事。）

当时没有火车、汽车、飞机，甚至“许多地方连道路都没有有”，多数行程徒步完成，其中的艰辛是怎样的

（此后三十多年……走笔为记。）

加之“明朝末年治安不好”其中艰险可想而知，谁能来读读？（第4自然段）

一路上，志同道合的朋友不辞而别，服侍他的仆人偷走了他仅有的行囊，面对土匪的掳掠他毫不畏惧，面

对死亡的威胁他也毫不动摇，他真是一个卓尔不群的奇人啊。

几十年间，他与“长风为伍，云雾为伴”；长期的旅途中他遭遇了重重困难：“攀险峰，涉危涧”，遇盗匪

、断财物、失同伴，疲劳、病痛等等，然而这一切都从未曾使他动摇。30年里，他天天坚持日间跋涉，夜里

笔耕，从不间断。多么坚韧而有毅力的人呀！也正是凭借这坚定的信念和超凡的毅力，他获得了先人不曾获

得的考察资料，成就了被后人称为“千古奇书”的不朽杰作《徐霞客游记》。

（3）求真求实，锲而不舍。

在许多读书人奉行“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的年代，徐霞客特立独行，实践了“读万卷书，行

万里路”，从而证明了实践出真知的道理。谁能来读读？（第4、5段中的相关的句子）

徐霞客本着求真求实的科学态度，证明了实践出真知的道理。

课文通过徐霞客克服种种困难，证明长江的源流不是岷江而是金沙江的事例，及第5自然段中列举的两个简短

事例，有力地证实了徐霞客“求真求实，锲而不舍”科学研究的品质。

（4）、成就千古奇书《徐霞客游记》。

所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他

的“奇”还体现在哪里？（最后自然段）

正因为奇人、奇举，才著就就了千古奇书《徐霞客游记》。那《徐霞客游记》这本书“奇”在哪里呢？（是

一份很有价值的科学价值，也是我国山水文学的不朽杰作）

小结：《徐霞客游记》除遗失部分外，留存至今的还有60多万字，是我国篇幅最为浩繁的游记之一，也是世

界游记文字中的鸿篇巨制。其间蕴含着许多真知灼见，某些思想甚至超越了时代。英国皇家学会会员李约瑟

博士曾这样评价：“《徐霞客游记》读来并不像17世纪的学者所写的东西，倒像是20世纪野外勘测家所写的

考察记录。”

四、拓展延伸

这只是徐霞客旅行生活的一个小片断啊！徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见

闻，即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记。”

想象一下，在徐霞客长途旅行的日日夜夜中，他还可能会遇到什么困难呢？

（可能会被险峰上滚落的石块砸伤，鲜血直流，可能找不到野果子，可能遇到骄阳似火，可能大雨倾盆，可

能偶遇风寒，肯能险些成了野兽的美餐）让学生进一步由插图到抓住关键的语言文字进行想象，这样就比单

纯的品位语言文字更直观形象，教师在整理总结学生的回答，点拨提升，引导他们体会到，不求功名，立志

考察的徐霞客，的确是一位卓尔不群的奇人。

五、总结全文

1、现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？

（点评：待学生深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。）

2、关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？

（点评：培养学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力。）

六、布置作业