人教新课标四上：《小木偶的故事》教学设计

【教材分析】

这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和《去年的树》一样，也属拟人体童话。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。

【学情分析】

《小木偶的故事》是篇略读课文，内容浅显，富有童趣，学生很容易理解课文的内容，教师要引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自读课文。

【教学理念】

创设教学情境，引导学生自主学习，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目标】

1、认识6个生字。

2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

3、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

【教学重点】

了解故事所蕴含的道理，续编故事。

【教学难点】

提高阅读能力。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、揭题导入

读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂《小木偶的故事》 这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么？

1、借助拼音、读通课文。

2、读课文，了解课文内容。

3、围绕问题读课文，理解课文。

4、感情朗读，谈体会。

三、反馈

1、同桌互读。

2、抽生读，检测读音。

3、思考：

小木偶身上发生了什么事？

4、谈体会：

从课文的最后一句话，你体会到了什么？

（学生自由说。）

四、熟悉故事情节

1、分角色读课文。

2、分角色表演。

五、拓展训练

1、展开想象续编故事。

2、把编的故事写下来。

六、相关作业

1、把这个故事讲给家长听。

2、把好词积累下来。

板书设计

12、小木偶的故事

被抢 熊警察不信

只会笑

头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎

笑很重要，但只会笑远远不够。

《小木偶的故事》教学反思

《小木偶的故事》是人教版四年级上册语文第12课，是一篇自读课文，作者吕丽娜，童话体裁。故事写了一个老木匠做了个小木偶，并在他脸上添了一个笑嘻嘻的表情，因为“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”小木偶铭记了老木匠的教导来到大街上，红背包被小红狐骗走了。小木偶追上小红狐，并找警察评理，结果因为小木偶笑嘻嘻的表情而被误解，继而被小兔子和老婆婆误解，致使自己痛苦不已。后来，小木偶遇上了小女巫。小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶，使它“会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了”。这件事使小木偶懂得，笑是很重要的；不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

这篇童话故事趣味性强，故事情节简单，这对于一直喜欢读童话故事的孩子们来说并不难理解，因此在这篇课文的教学中我按照故事发展的开端、高潮、结局，一步步引导学生去体会小木偶的遭遇，进而理解课文最后一句话：“笑是很重要的，但只有笑是远远不够的。”请学生就课文内容来说说原因，学生会说木偶在背包被抢时应该愤怒，在头疼时表情是悲伤的。我再结合实际，说如果有同学上课不认真听讲在下面做小动作，老师该是什么表情？当你听到老师表扬，你会是什么表情？你做错了事情回家，妈妈是什么表情？大家踊跃发言，从而体会到多种表情的重要性。

如果每一节语文课都能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这就是每一位语文教师所期望能够达到的效果。