人教新课标四上：《小木偶的故事》教学设计

【教材分析】

这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，以“笑”为线索展开故事情节，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。

【教学对象】

四年级小学生

【教学目标】

1、认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。

2、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

3、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

4、能较合理地续编故事。

【教学重点】

在反复朗读和演读中深刻体会童话故事所揭示的道理。

【教学准备】

1、课前了解小木偶的知识

2、课件、头饰、海报

【教学时数】

一课时。

【教学过程】

一、激趣谈话，故事导入

师：同学们，今天你们快乐吗？（片刻后）从你们一张张花儿般的笑脸，老师就知道你们今天很快乐，那你们喜欢听故事吗？（生：喜欢。）师：既然大家都这么开心，老师今天就给大家讲一个关于“笑”的故事。

从前，有个老木匠做了个小木偶，它有鼻子有眼，能走路，会说话，真讨人喜欢。可老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上少了点什么，老木匠想呀想，忽然，他想起来了，小木偶的脸上少的东西是“笑”，于是，老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。然后，老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把它送出了家门。小木偶离开家后，会发生什么事呢？想知道吗？那就快快读课文吧。

二、自读课文，了解大意

1、小木偶出门后，遇到了谁？发生了什么事情？小木偶又想了些什么呢？

小红狐抢红背包

小木偶只会笑 被 熊警察扔出好远 学会多种表情

小白兔说装头疼

老婆婆说学撒谎

你们想体验一下小木偶的心情吗？那就让我们来演一演吧。

三、体验角色，感悟朗读

1、出示海报，为了丰富小朋友们的生活，让同学们感悟快乐的真谛，红领巾电视台“小木偶的故事”剧组招收小演员，欢迎同学们踊跃参加，前来面试。

2、要求：普通话标准，熟练台词，语言生动

表情丰富，动作夸张，能打动和感染观众

3、角色划分

演出之前，同学们先想想你最想扮演哪个角色？用笔将你最想扮演的角色所说的话即“台词”划出来，并把它们背下来，揣摩一下那个角色表演是的表情、动作，还可以和身边的同学交流交流。待会我请6位同学上台表演。

四、交流体会，

刚才，我们通过表演，更深刻地领会到这个故事的道理。生活中，只拥有一种表情是不够的，我们要学会多种表情。（板书：一种——是远远不够的——还要）请同学们结合你的生活实际，谈谈这篇童话还给你什么体会呢？

五、放飞想象，续编拓展

1、小木偶拥有了各种表情之后，又发生了什么事情呢？

六、板书设计

小木偶的故事

笑——感受生活的快乐 一种表情

只会笑 远远不够

生活要有多种表情

七、课外延伸

推荐《小木偶的故事》的姐妹篇《我不是一根普通的木头》和《我喜欢做我自己》给同学阅读，分享有关中国木偶艺术的相关资料。推荐《木偶奇遇记》书籍和动画。