北师大版三上：《儿童和平条约》教学设计

【教材分析】：

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就指出“未来的和平”，点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

【设计思路】：

1、根据新课标要求第二学段（3~4年级）对识字与写字的要求（养成主动识字的习惯，学会使用字典词典，逐步养成独立识字的能力），安排两课时，另外将生字学习安排在第二课时。

2 、让学生在读中去体会，去加深理解。

第一部分（1~ 5）：我们的愿望

第二部分（6~10）：我们要做的

第三部分（ 11 ）：我们的希望

3、充分尊重学生的个性发展，以学生思想活动为主要依托，努力去引导、提升学生的思维能力和思维方式。

4、加强学生意识中的课本与实际的练习，积极引导学生从生活到课本，从课本到生活。引导学生根据我们生活实际来理解条约中的未来。例如：2008年初的雪灾到5·12大地震，从“非典”到“手足口病”，从“伊拉克战争”到“战争的破坏”，取学生生活中的经历来学习新的知识。

【教学目标】：

1、学会8个生字，认识生字2个。理解部分词语意思。如：条约、宣告、憎恨、饥饿、共享、给予、彩虹、不朽、探索、恐惧、悲伤、无家可归。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。

4、在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

【教学重点】：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

【教学难点】：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

【教学时间】：2课时。

【教学准备】：教师：生字、词卡片，关于战争疾病破坏的图片。如下图；

学生：查找有关“儿童和平条约”的资料。

死去的孩子：图为普利策突发新闻摄影类获奖作品：棺材中的小男孩名叫穆罕默德·沙利姆，静静地躺在巴格达萨德尔城的停尸房中，死时只有18个月大。据亲戚说，这名小男孩和家里其余四人在夜间乘车时，被美军的炮火击毙。(karimkadim，2004年6月6日拍摄)

【教学过程】：

第一课时

一、创设情境，引入新课：

同学们，我们每天生活在和平环境中，受着亲人们对自己的疼爱，但大家来看看《死去的孩子》。教师介绍。

你想说什么？

引导：战争给我们带来的是痛苦，我们要和平。相机介绍：1986年是国际和平年，当年9月25日，石家庄市刘玲同学代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园和世界上其他国家的小朋友代表共同签下了《儿童和平条约》。

（师板书课题，生齐读课题。）

你知道条约中写了些什么吗？

二、初读课文、整体感受

1．学生自读课文

（生运用自己喜欢的方法学习生字，读顺课文。）

2．个别学生读课文

教师相机指导读音

3．学生齐读课文

三、再读课文，引导理解，指导朗读

1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？（板书“宣告”一词，请学生代读。）

（宣告就是告诉，公开地说出来。）

2、那么全世界的儿童向世界“宣告”什么？

第一部分：我们的愿望——没有战争、破坏、仇恨

我们想要的……

我们不要的……

（我们的愿望要未来的世界没有战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿，更没有无家可归的事。）相机理解词语。如：无家可归是什么意思？（没有家可以回了。）

指导朗读：

我们要一个/没有战争和武器的星球，

我们要消灭/破坏和疾病，

我们再也不要/仇恨和饥饿，

我们再也不要/无家可归的事情发生。

我们向世界的宣告，我们用心来说出我们真诚的愿望，怎样来读出我们的宣告呢？（在读课文时要注意用严肃、认真的语气。读出我们对破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归的讨厌之情。我们的决定的坚决）

第二部分：我们要做的——共享大自然的恩惠

我们要和平的世界。在未来的世界，我们能共同游戏、共同欢笑、互相学习、一起探索。在未来的世界让成人和我们一起抓住幻想和欢笑，过着和平的生活。）

指导朗读：

师：你觉得未来的世界美吗？我们在朗读时要注意什么？

（未来的世界很美。在朗读时要注意不要太快了。）

师：四个“和平”（我们为了和平，为了现在的和平，为了永久的和平，大家的和平。）

（每个和平表示的意思范围逐渐增大。因为它的意思变广了，所以在朗读时要把声调逐渐升高。）

第三部分：我们的希望——共创美好的生活

指导朗读：劝告成年人

3小结：全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

四、复习巩固

1请你选择自己喜欢的句子读一读，等会儿进行朗读比赛。

（生自行练习，师个别指导学困生朗读课文。）

点名读，自评后同学评价

2．你从这个条约，想到了什么？请用你的笔写下来。

五、布置作业：

写一篇读后感。

第二课时

一、学生交流读后感：

指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

二、复习巩固，升华主题：

1、学生自读课文，指名读，齐读。

如：在第一部分中将“我们”改为“我”来点名读前面的，齐读“我们要消灭这一切。”

2、读得很棒，从这个条约你想到了什么？

（畅所欲言）

3、总结：我们学习了《儿童和平公约》，知道了战争带给我们的痛苦。为了和平，我们可以从自己做起，从现在做起，做个和平的小卫士。课文在编入教材时有改动，课后可以查阅资料了解《儿童和平条约》的全部原文内容。

三、学生学习生字词

1、出示要写生字，学生认读。

器、憎、恨、饿、予、虹、朽、索

2、学生分析字形，互相交流

（假如你是老师我，应该教哪些字？）。

3、指导书写：予（四笔写成），憎（应该读“zēng”）

4、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

四、布置作业：

1、书写生字，（要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字。）

2、背诵课文。

【板书设计】：

4.儿童和平条约

宣告：我们的愿望——没有战争、破坏、仇恨

我们要做的——共享大自然的恩惠

我们的希望——共创美好的生活