人教新课标五上：《新型玻璃》教学设计

【教学内容】人教版义务教育课程标准五年级上册第11课。

【设计理念】

《新型玻璃》这篇课文结构简单，脉络清析，只要老老实实弄懂五种新型玻璃的特点及其作用便可。为了把读写整合起来，在教学中充分发挥学生共同合作这一教学资源，老师先教学两种新型玻璃的作用及特点，然后学生在小组内共同学习其它几种新型玻璃的作用及特点。接着写各种玻璃的“自述”，然后学生互相点评，使读、写、评浑然一体，三维目标交融在整个过程中。

【教学目标】

1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点

让学生了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点

学习运用作者的表达方法

【教学时数】

一课时。

【教学过程】

一、故事导入新课

同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影混进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问:“这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？”同学们，这是一种新型玻璃。

【设计意图:用故事引入来吸引学生的注意，从而激发学生的学习兴趣。】

板书:11、新型玻璃

1、在板书时提醒学生“新、型、玻”三个字的写法。

2、指名学生读题并弄懂“新型”这个词的意思。（新型:新的类型，新的品种。）

二、粗知课文内容

1、自由朗读全文，看看这课一共介绍了几种新型玻璃？每种玻璃有什么特点？要求:

a 、遇到生字、新词要看看拼音，多读几遍，记住了以后再往下读。

b、记住不动笔墨不读书，所以在读的过程中用笔划出这几种玻璃的名字。

【设计意图:从小处着手，利用可以利用的机会培养学生的阅读习惯，从而教给学生学习的方法。】

2、指名学生分别说出这几种玻璃的名称并板书。

三、精读课文

1、学生齐读第一种新型玻璃的这一段并提出不懂的问题。

2、指名读描写第二种玻璃的段落并理解“安然无恙、藕断丝连”两个词语的意思。

3、学生在小组内共同学习其余几种玻璃。

a 、找出你喜欢的句子多读几遍并说说采用了什么修辞手法来写？这样写有什么好处？

b、在品读中找出描写这几种新型玻璃都采用了哪些说明方法。

4、这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题再次默读课文。

不一会儿学生纷纷举起了手，我看时机已成熟便说:“这次不要你们说，而是要你们来写写。” “自述”是什么意思呢？（自述就是自己介绍自己。）在学生理解的基础上我把学生分成五个小组，每个组写一种玻璃的自述，写出各自的特点和作用，为自己作个广告，看谁最会夸自己。

【设计意图:让学生把所学的知识内化为一种能力，这样不仅培养了学生的写作能力，而且真正达到了读写整合的目的，从而增强了训练的趣味性。】

5、让学生朗读自己的作品，再进行互评。

【设计意图:给学生一个自我表现的机会，调动他们写作的积极性，从而培养学生的倾听能力和说话的有序性。】

【板书设计】

11、新型玻璃

【课后反思】

学生将以怎样的一种心态进入课堂学习是教学成败的关键。恰当的课前交流能有效地融洽师生关系，拓展学生的思路，通过质疑激发学生探究的兴趣，使学生带着积极、昂扬的情绪尽快进入学习状态，为课堂教学的顺利进行奠定了情感基础。质疑是一种能力，我们应该加强培养。只有放手让学生说，让学生做，才能真正实现角色的转变，也才能为学生创新意识的培养拓展更广阔的空间。