《蝴蝶泉》教案

课题

7 蝴蝶泉

教学目标

知识与技能：

能读准字音，读通课文。

能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。

过程与方法：读、借助借助译文、注释、字典等，读懂课文。

情感态度与价值观：领略祖国山水的优美景色。

教学重点和难点

重点：能结合文后的注释及译文，读懂短文。

难点：蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。

教学媒体

投影：单音节词写成双音节词的出示。

课前学生准备

读通古文并借助工具书翻译课文。

教学流程

一、启发谈话，揭示课题。

1.师介绍蝴蝶泉。

2.出示课题，齐读。

看了课题，你有什么问题想提出来？

（学生可能会提：蝴蝶泉在哪里？那里的景色怎样？）

二、初读课文，整体感知。

读课文，了解课文内容。

1.师范读课文。

2.学生自由读，读准字音，读通课文。

3.初步了解课文主要内容：课文描绘了蝴蝶泉的水清、花奇、蝶美、游人络绎不绝。

4.指名朗读课文。

三、借助译文、注释、字典等，读懂课文。

（一）1.读课文，对照译文理解古文意思。

1.读课文。借助译文注释字典读懂课文，

2.读读带点字的意思。漱 俱 已 群 可鉴 焕然

3.古文、译文对照，理解古文意思。

4.个别读。

5.小组比赛读

（二）再读课文，课文四句话分别写了什么？

（1.写合欢树下的清泉。2.写蝶美。3.写花奇 4.写游人多。）

1读课文。

2.交流。

初步领略蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。

1读课文。

2.交流。

初步领略蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。

把古文改成白话文。

四、总结课文，加深体验。

1.把古文改成白话文。

2.感情朗读。

五、布置作业。

1.抄写古文、译文和注释。

2.背诵古文、译文和注释。

板书设计

蝴蝶泉

1.写合欢树下的清泉。

2.写蝶美。

3.写花奇

4.写游人多。

教学效果反馈

这是一篇古文，我教的时候，注重了读，读得通畅了，才能知其意思；在译文时，我用“把单音节词写成双音节词”的方法，让学生了解了古文的意思，学生学起来容易多了。

这篇古文，比较难读，学生背起来很困难，师要降低要求。