长春版四年级上：《汉字家园①》教学设计

教材分析

本课分为两小部分，第一部分是在某个动词的后面加上一个字，动词就变成了意思截然不同的名词。第二部分是在表示植物的词语后面加上一个字，就变成了以植物的名字命名的地名。通过这一课的学习，使学生进一步体会到汉语言文字的奇妙，更好地体会词语的表意功能，对学习汉字产生更加浓厚的兴趣。

教学目标

1.认识10个生字，会写9个字。了解“册”字的字理演变过程。

2.读词语，发现规律，比较词语意思上的差别。

3.激发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学建议

（一）教学准备

1.生字卡片或生字教学课件。

2.与本课类似的词语还有很多，教师要做到心中有数。

（二）教学过程

1.识字与写字

本课共有10个要求会认的字，9个要求会写的字，识字、写字的任务比较重，在教学中要尽量进行分散识字，抓住重点，各个击破，以便使学生掌握。例如关于需要认识的生字，在读课文时，要争取读准字音，采取认读生字卡片等办法，使学生掌握。关于要求会写的字，要在认读的基础上，结合理解课文来记忆字形，学习字义。

2.朗读指导

注意读清词语的音节，分清有的字在词语中读轻声。

3.阅读教学

（1）本课的第一部分，教师可以一组词语为例，如“出版——出版社”，来帮助学生发现本课的规律。如：“出版”一词的意思是把书刊、图画等编印出来；把唱片、音像磁带等制作出来。而在其后加上一个“社”字，就变成了完成上述工作的出版单位。两个词语一个为动词，一个为名词，意思不同。第二部分的词语特点也很明显，“葡萄”是一种水果，而“葡萄沟”是地名，虽然两个词语都是名词，但是差一个字，意思就相差很远了。也可以采用造句的方法来区别同一组词语的意思。这种总结规律的学习方法，既能帮助学生更好地理解汉语言文字的意思，又能激发学生的学习兴趣。

（2）教学本课时，教师要充分调动学生的自主性、积极性，要鼓励学生动脑去想，说说还知道哪些类似的词语。如：歌唱——歌唱家、打印——打印机、仙桃——仙桃市等。

（3）本课的生字中，“册”“社”的读音要读准，“播”“练”的字形容易错，“屯”“册”的笔顺要注意，教师在指导时要根据字的特点各有侧重。

4.活动提示

课后的“读词语，分类写下来”这道题，要指导学生先读词语，发现这些地名的特点。地名中分别包含着人名、颜色、动物的名字、水果的名字，分类的方法有很多，可以根据上述特点分类，也可以按照省、市、县来分类，要让同学们在小组内充分研究、探讨，只要分得有道理，就应予以肯定。

5.课时安排：建议2课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

本课出现的词语，意思差别都比较明显，不必要求学生个个词语都查字典说出其明确的解释，重在总结规律，发现特点，激发兴趣。

有些地名学生不熟悉，甚至从未听说过，课前，学生可以查资料，或者由教师简单地介绍一下。

相关资料

槐树庄：河南省和陕西省都有槐树庄村。1942年底，解放区军民在党中央和毛泽东的亲自领导下，发扬艰苦奋斗的革命精神，开展了南泥湾、槐树庄等地的屯田大生产运动。

仙桃市：位于湖北省，被誉为“江汉明珠”。

靖宇县：靖宇县位于吉林省东南部，长白山腹地，松花江上游。原名江县，为纪念在此牺牲的东北抗联第一路军总司令杨靖宇将军，1946年2月14日易名为靖宇县。

雷锋镇：位于湖南省望城县，是雷锋故居所在地。这里设有湖南望城雷锋纪念馆，馆内陈列有雷锋遗物、照片及党和国家领导人关于学习雷锋的题词等珍贵文物。

老鹰岩：既是位于四川省的一个旅游景点，也是贵州省的一个村的名字。