冀教版小学语文第一册：《山青青》教学设计

《山青青》教材简析

教学要求

1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2．正确认读十个生字。

3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”、“横折撇”。

4．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

教材分析

山青、水青、树青、草青、苗青、田青，鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，都沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌语言简洁精练，意境清新明丽。诗人善用叠词，“青青”、“声声”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，描绘出一幅充满生机的春意图。

山青青》教学建议

一、感情朗读，感受诗歌的韵律美和意境美

播放录音磁带或教师范读，将学生带入课文所描写的优美意境之中。之后让学生自读，读准字音，达到正确流利，不必刻意让学生模仿教师或录音中的语音语调，要让学生人情入境，读出自己的体会和感受。

可以请三名同学分段读诗歌，一方面让学生体会同学间对诗歌不同的理解和感受，另一方面体会诗歌中反复手法的运用以及句式的整齐、韵律的优美。

二、发挥想象，给课文配插图

编者对本课插图设计较为简单，目的是留给学生丰富的想象空间。教学中可以结合课后题，要求学生根据自己的理解和想象给课文配插图；可以直接在教材中写写画画，也可以鼓励学生另外设计版面和插图。这样做不是为了检验谁的图画得漂亮，而是提供给孩子想象的空间，给每个孩子留出施展自己独特个性的天地。因此，教学中教师要善于发现学生“作品”中的可贵之处，还可以让学生说一说，自己为什么要这样写、这样画。

三、自主学习生字

在正确、流利诵读课文的基础上，引导学生自学生字。

在读课文的过程中你认识了哪些生字？是怎么记住的？说给大家听听。以此鼓励学生开动脑筋，自己想办法学会生字，体会学习的乐趣。

教师要对学生的识字方法加以总结，及时鼓励，也可以提供给学生一些自己记忆汉字的方法，以帮助学生举一反三，提高识字的兴趣和效果。

1．识记生字的方法之一是象形字记忆。

本课中四个要求会写的生字都是象形字。教材中图文对照，简单明了。教学中要合理利用教材的提示，增强记忆效果。

另一种方法为偏旁归类记忆。如：“鸟、鸣、叫”三个字，“鸣、叫”都是从口中发出声音，所以是“口字旁儿”(口)；“鸣”是鸟的叫声，所以这个字的右边是“鸟字边儿”旁。“草、苗、蒙”三个字都是“草字头儿”(艹)，表明三个字都和草有关系。

把偏旁的名称渗透给学生，不要强行记忆，只是为了增强学生的自主识字能力。

还有一种方法就是字谜记忆。可以将有些汉字编成有趣的谜语，以增强记忆效果。如：“草”，早有苗头。这样可同时让学生认识“早”字。

“田”，横看三，竖看三。写下来，不是三。(后一句让学生知道“田”字的正确笔顺，不能照谜语中说的那样写。)

2．书写生字。“山”字的起笔“竖”要在竖中线上，第二笔“竖折”是新笔画，“折”略往上提，不要写成“横”，最后一笔“竖”略超出最下部的．“折”。 “水”字的起笔“竖钩”在竖中线上，第二笔也是本课新学的笔画“横撇”，起笔在横中线略上一点儿，最后两笔是“撇”和“捺”，不要写成一笔。“山”、“水”以及上一课学过的“小”，在写法上都要遵循“先中间后两边”的笔顺规则。“田”字主要指导学生了解“先里面后封口”的书写规则。“雨”字的第四笔 “竖”在竖中线上，写“雨”字要让学生注意正确的笔顺。

3．生字词语复习巩固。

（1）说叠音词比赛。本课的叠音词较多，可以引导学生再说出一些自己知道的叠音词，如“细细”、“轻轻”、“笑眯眯”、“灰蒙蒙”……以小组为单位比赛，说得数量多又不重复者为胜。

（2）今天我当小老师。全班同学轮流当小老师，选择自己课外认识的生字(词语)，抄写在黑板上，告诉大家这个字怎么读、在哪里看到的、是什么意思，等等。

（3）字词钓鱼。将入学以来学过的所有会认字的生字卡片拿来，两三个同学为一组，每人轮流选一张生字卡片，然后用这张卡片和剩下的字组成词语，拿在手里，再用手中的字去和更多的字组词，组得多者为胜。如学生手中拿“羊”字，可以这样“钓”：羊——小(小羊)，小——草，草——绿，绿——地，绿——树，树 ——苗……

《山青青》 教学设计（一）

内容简析

这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。

设计理念

充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。

教学目标

1．认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

重点难点

重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

教学过程

第一课时

一、设置情景，引入课题

1．看图说话。

屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）

2．引入课题。

这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3．齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

二、初读课文，读准字音

1．自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2．同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

3．指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。

4．再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5．四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

6．指名读全文；评读。

三、再读课文，读中感悟

1．朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

2．小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。

3．你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。

4．指名读、评读。

5．听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？

6．再听录音，播放课件。

7．把课文美美地读给你的同桌听。

8．配乐诵读课文。

9．指导背诵课文。

10．你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？

四、总结全文，布置作业

1．读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）

2．认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

第二课时

一、复习引入

1．上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？

2．再放课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？

二、学习生字

1．屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。

2．去掉拼音读生字词，开火车读。

3．自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？

4．你能用哪个字来组词或说一句话？

5．观察这几个要求写的字，你发现了什么？

6．看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。

7．同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。

8．老师检评。

三、布置作业

1．把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。

2．回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。