《采蘑菇的小姑娘》教学设计

教学目标：

知识目标

正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。

能力目标

正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。

情感目标

了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。

体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

教学重难点：

使学生体会到劳动的快乐。

学情分析：

音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。

教学媒体：生字卡片、课文的歌曲磁带

教学时间：2课时

第一课时

教学环节

教学过程

设计说明

导入

听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？

听录音。

充分发挥学生已有的资源。

通读课文

打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。

养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。

解难答疑

指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。

学生提出读中遇到不懂的问题。

了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。

学习生字

板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

指名认读黑板上的词语。找学生领读。

小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。

开火车读生字卡片

采取多种方式让学生掌握本课词语。

领会课文

再读课文。

提问，读了这首歌词，你想说什么？

教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？

你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？

给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。

唱歌曲

随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱……

在唱中达到背诵

采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。

小结

小结本课内容。

把

第二课时

教学环节

教学过程

设计思路

检查背诵

谁还记得歌曲？给大家唱唱？

指名背诵

全班背诵

在歌声中引入课文，降低背诵的难度。

复习生字

开火车读生字卡片

第一时间复习生字。及时巩固识字效果

指导书写

归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。

“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。

“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。

“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。

重点示范和提问注意书写要点相结合。

边指导边写，发现问题及时纠正。

注意提醒学生正确的写字姿势。

结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。

听写生字

姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别

同桌互批，教师巡视。

在第一时间强化学生对生字记忆。

本课小结