湘教版四年级下：《习作7》教学设计

第一课时

教 具：

两篇同类佳作

教学方法：

筛选、感悟、读、议、写相结合

教学流程：

一、激趣导入

二、明确习作要求

1．学生自由读“习作7”。

2．明确本单元的习作要求：写读后感。

3．弄清什么是读后感。

4．明确写读后感的好处。

三、开拓思路

1．小组内讨论、交流：如何写好读后感？

2．全班交流。

3．教师小结：写一篇文章或一本书籍的读后感，首先要读懂这篇文章或这本书籍，知道文上章或这本书主要讲了什么，想告诉我们什么。

四、指导选材

1．回顾自己课内外读过的文章，最让你难忘或深有感触的人物、情节，想想自己的读书感受。

2．交流、讨论。

五、教师点拨

1．读原文抓中心。

2．联系实践谈感受。

3．读后感侧重于“感”。

六、精心组织好语言，完成习作槁。

习作7

第二课时

教学目标：

知识技能

评析交流材料，学生动手完成本次习作的草稿，师指导学生进行修改。

教学方法：

指导

教学流程：

一、开心点评

1．导入语：

同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，同学们都积极地投入到习作的各个环节中，这值得表扬，那么这节课我们先对上节课的交流材料进行评析。

2．方法指导：

重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。

3．学生分小组自由点评交流的材料。

二、实践练习

学生进行习作练习，教师巡视指导。

三、指导修改

1．教师指导方法

2．学生根据方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。

3．学生抄写修改好后的习作。

习作 7

第三课时

教学目标：

知识技能

在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

情感态度价值观

培养学生自主修改作文的能力。

教学重点：

点评作文中的好词好句。

教学难点：

点评作文中的好词好句。

教学方法：

引导、点评

教学流程：

一、习作讲评

1．学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。

2．小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。

3．小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

4．对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

5．学生再次动手整理习作，教师巡视指导。

二、小节总结

1．教师对习作讲评过程进行小结。

2．提出希望。

3．学生代表发言，总结本次习作的心得体会。