寄给青蛙的信教学设计

9、寄给青蛙的信

设计理念：

通过多种形式的朗读说话、识字训练，识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”的学习机会，调动学生积极参与学习过程。

教学目标：

1．认识13个生字；会写8个字：学习“月字旁、爪字头”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。

重点：认识生字和练习朗读

难点：体会：能给朋友带来快乐，就是自己最大的快乐。

课型：新授课

教具：投影

方法：谈话法、探究法

课时：二课时

第一课时

一、谈话引入：小朋友，你读过信吗？收到过信吗？看看小青蛙的信是谁写的？

1. 自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。

2. 同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

3. 出示拼音卡片指名读。

4. 出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。

5. 自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。

二、创设情景，细读感知

1. 听课文录音，边听边想：课文写了什么事？

2. 自由读第二自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出 子“青蛙想收信”？

3. 过渡：说出过渡句。

4. 读课文第二自然段，小组交流：怎样才可以让青蛙高兴？用“—”画出来。用“ ”画出这段话动词。

5. 学习第二段，自由读一读：说一说读了这一段话，你明白了什么？

6. 总结全文，训练说话。

7. 学习了课文，你有什么收获？

8. 师生交流：你碰到过这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。

小结：通过读课文，我们知道了小鸭子为了让青蛙过得快乐，主动去帮助它，为青蛙写了信，我们也要学习小鸭子这种助人为乐的精神。

后记：

肖丽英：学习了课文，学生知道了好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。

朱红英：通过小组讨论使学生懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。

胡梅影：本课出示标本，引起学生注意，有效地把学生带入本课的教学中。设计中注意联系学生的生活实际和内心世界，适合了小学生的年龄特点。

第二课时

一、复习引入

上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？

二、指导朗读

1. 自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。

2. 小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？

3. 分小组比赛读。

三、句子训练

1、说说信的格试

2、你学青蛙写几句话。

四、观察图（三）小青蛙的表情，体会他们的开心、快乐的心情。

五、指导书写

1. 出示生字：

2. 自主学习生字:你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难写？你是怎样记的？

3. 指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在田字格中的位置,然后指导书写左右结构中难记难写的字.

4. 指导学生学习3个独体字,注意看清楚笔画和在田字格中的位置.

5. 学生独立书写生字,教师巡回指导.

6. 组织学生交流、欣赏，看谁写得美。

小结：这节课我们再次朗读了课文，并且进行了仿造青蛙写信例子说句子，培养了说话的能力。在说话时大家都表现得很积极。

板书：

9、寄给青蛙的信

亲爱的-------：

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你的好朋友-------------

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