《秋游》第二课时教学设计

第二课时

教学目的

1．有感情地朗读课文。

2．理解由生字组成的词语，并积累词汇。

3．复习巩固所学的词语。

4．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教具准备

教学挂图或投影片，多媒体秋天的课件。

教学过程

一、复习

1．听写生字词。

2．指名分自然段朗读课文．

二、新授

(一)教学第1自然段。

1．教师范读第1自然段。

(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了……)

2．学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读？

(因为是秋风先起的，天气才变凉的)

3．出示：天气凉了。

天气渐渐凉了。

(1)这两种说法有什么不同？

(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里？

(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。)

(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。

4．读了这个自然段，你还知道了什么？

5．指导朗读。

学生自读，指名读，齐读。

过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢？

(二)教学第2～3自然段。

1．自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里？还可以用笔把相关的句子用“--”画下来。

2。同学之间互相讨论交流。

3．在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。

(1)“蓝蓝的天空”是什么样的？

(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。

你们还可以为“蓝蓝”换个词吗？(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)

(2)天空还是怎样的呢？(一望无际)

还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？

(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边

齐声读读这些词语。

(3)天空中的白云又是什么样的？读读书上的句子。(播放多媒体课件)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。

(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。

(5)可真美呀！我们也要把这美景读出来。

注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。

学生自读，指读，评析，齐读。

4．农田也很美，你从哪些句子读出来的？

出示：稻子黄，高梁红，棉花白。

稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

(1)这两句的意思相同吗？为什么？

(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)．

(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样？让我们带着高兴的心情读一读。

5．稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢？

(播放多媒体课件)秋天，农田里的景象

你们看到了什么呢？

(出示)农田里，稻子（ ），高粱（ ），棉花（ ）。

(这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)

过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样？让我们也去感受一下。

(三)教学第4自然段。

1．指名读第4自然段。

2．这一段里有几句话？分别告诉我们什么？

3．什么是“向着天空亮开了嗓子”？谁能来试试？

4．指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊！

教师引读：大家……多开心啊！(第二句话)

5．第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢？

(先具体后概括)

6．指导朗读。

第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。

师生比赛读，全班齐读。

三、总结全文

1．读了全文之后，你有什么感受？

2．秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗？

3．齐声有感情朗读全文。

第三课时

教学目的

1．有感情背诵课文。

2．会用“有的……有的……还有的……”写一段话。

3．会模仿课文写一篇小练笔。

教具准备

教学挂图或投影片。

教学过程

一、复习

1．谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》？

2．谁能读出更好、更美的感受？

二、指导背诵

1．读得真好！愿意把这美丽的秋景永远留下来吗？让我们把这篇课文背下来。

2．可以看板书或看图背诵。

3．自背，同座位互背，指名背。

三、指导仿写一段话

1．再读第4自然段，体会用“有的．．．有的．．．．还有的．．．．”这种先具体后概括的写法。

“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下呢？

2．提供句式说话。

(1)在操场上，小朋友们有的，有的，还有的，大家，玩得多开心呀！

(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的，有的，还有的，多！

3．学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”

这种先分后总的写法来写？

(1)讨论交流：农贸市场商场里过年家里热闹的景象……

(2)自由说，同座位互相说，互相纠正。

(3)指名说。

四、指导小练笔

1．同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗？

2．可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象？我们来

评评谁写得最好！