北京版：《奶奶笑了》教学设计

第一课时

教学目标：

1.学会1个生字， 认识10个字。

2.练习词与恰当搭配。

3.学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。

4.朗读课文。

5.感受在家庭生活中要孝敬老人，让学生体会家庭生活，知道从小应该孝敬老人。

教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。

教学难点：规范的书写生字。

教学过程：

一、谈话导入：

我们每个同学都生活在温暖的家庭里，家里有爱我们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，一家人互相关心互相照顾。你能说说家里人是怎样照顾你的吗？

估计：学生会以生病为例。

对策：他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做？

二、出示课题：齐读“奶奶笑了”

你看了课题有什么问题？

估计学生能提出：“奶奶为什么笑了？”

过度：要想知道奶奶为什么笑了学完课文后我们就知道了。

三、通读课文

1.借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。

2.用铅笔标出句子的序号，再逐句练习读。

3.指名读，检查指导。

4.读词语卡片，巩固含有生字的词语，认读。

放学 书包 生病 高兴 讲故事 拿苹果

奶奶 照顾 笑了 回到家 倒开水 不在家

5.逐句检查读

四、有语气的朗读

1.边观察画面，边学习课文第一、二句。

提问：小朋友，图上画着哪些人？

（图上画着奶奶和我）

奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为……所以……”的句式回答。

2.指导读一至三句，

3.奶奶生病了，妈妈又不在家，我就来照顾奶奶。

知道书写“不”

①帮助学生分析字形指导书写。

②扩词帮助理解意思“不在、不好、不是……”。

4.指导朗读第，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。

教师范读，学生练习。

5.小结：课文的第一、二、三句话告诉我们什么？

6.奶奶生病了，可是妈妈不在家，小朋友就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，他是怎样学做妈妈的呢？我们应该看第几句话？用“﹋”划出。

自由读一读，用“.”标出表示动作的词。

我们朗读时，应该把它们读成重音。

课后练习词语搭配

7.朗读训练：

①齐读重点句

②范读，生听、比较，再齐读

③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？

④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。

⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作

8.发散训练

出示句式 “我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？

9.看到小朋友做了这些你想对他说些什么？

估计：你真是一个懂事的孩子、你真孝敬老人……

奶奶看到自己孙女这么董事所以……

学生：开心的笑了

五、回归整体：

1.朗读全文

2.看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。