《陶校长的演讲》教学设计

预习提示:

1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.

2,感悟为什么要做到"每天四问".

教学目标:

1,学会生字,正确流利地演讲课文.

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.

3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.

教学重,难点:

了解演讲的特点,明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:

1,学会生字,正确流利地演讲课文.

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.

教学过程:

一, 导入新课

1, 理解"演讲".

(1)板书"演",说说写"演"要注意些什么,然后用"演"组词,适时写上"讲".

(2)说说演讲是怎么一会事,"演"什么意思.

(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解.出示卡片"说明事理 发表见解")

(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲.

2, 导入课文

今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)

请一学生说说现在能作个演讲吗 从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本.

二, 感知演讲稿

1, 自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么 .(板书:读)

2, 交流讨论,从中明确文章的层次.

(1）演讲稿共几个自然段.

(2）齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)

(3）分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.

三, 感悟演讲内容,学习演讲

(一）学习演讲"问健康"部分

1,理清层次

(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲

(2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的 也可同座交流.(在"读"字上加圈)

(3)交流讨论,投影文字灯片.(问健康:问什么——为什么问——该怎么做——提出希望)

2,理解"健康第一"的观点

(1）现在你觉得能演讲好"问健康"这部分内容了吗 如果不行,就再读读("读"字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么.

(2）交流讨论

a, "有,进步了多少 "(应该有进步,还应该争取大进步.)

b, "因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想."

(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.让学生谈谈对"寻求幸福"的理解,然后抓"有了……才有……"体会健康的重要性,是一切的根本.

c, "否则"是进一步肯定健康的重要.("否则":不这样的话.)

d,"健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息."

要有健康的身体要从两方面去做.让学生说说是怎么锻炼的,猜猜"锻炼"为什么是金字旁,火字旁 投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验.举例说说对"科学合理的生活和作息"的理解.

e,说说对"健康堡垒"的理解.("堡垒",从字形上猜是什么东西,然后看图片)

3,练习演讲

(1)各自练习演讲这部分.

(2)指名演讲,学生评议.

(3)指导感染性演讲

a,了解作者

(1）看画像,说说是谁.板书"陶"说说去"阝"加"艹"是什么字,加"氵"是什么字,学生描红"陶",课题板书完整.

(2）介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)

陶行知:中国近代著名的人民教育家.他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校.1936年在重庆北碚创办育才学校.皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难.全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期.陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的"每天四问"的演讲,启发学生鼓励,鞭策自己,不断进步,学做"真人".

b,进一步了解演讲特点

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识

(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力.出示卡片:感染听众 受到启发)

d, 引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音,停顿,语气,手势等帮助表明自己的见解.

e, 指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.

4,小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气,语调,重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发.现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段.(明确最基本的方法就是读,一读再读.)

(二)学习演讲"问学问"部分

1, 四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么 看看课文是从哪几方面来讲的 陶校长想要告诉听众什么 然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手.

2, 交流讨论

(1）中心话题是"学问",层次:问什么——为什么问——该怎么做

(2）指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.

(3）结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.

学问是一切前进活力的源泉.

求知是我们的主要任务,有了……才能…….

(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)

要……就要专心致志,就要……坚韧不拔

要认准目标,钻进去,展开来.

(举例说说怎么做就是"专心致志","坚韧不拔","钻进去","展开来".怎么做要读得有力,让人觉得必须这么做.)

3, 齐声演讲性读课文

4, 指名演讲

(二）小结

1,让学生说说这堂课的收获.

2,这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康,学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是"演讲",也初步学会了演讲,这都得感谢——"陶校长的演讲".

四,课堂检测:

1,比一比,再组词.

淘( ）练( )波( )急( )

陶( ）炼( )彼( )稳( )

2,写出下列词语的近意词.

演讲( )坚固( )激励( )道德( )

第二教时

教学目标:

明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.

教学过程:

复习

1,读词语

生命之本 否则 锻炼 健康堡垒

源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸

2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.

3,用上上述两组词,演讲"问健康"和"问学问"部分.

二,继续感悟课文 学习演讲

1,这堂课我们继续学习演讲,争当小小演讲家.演讲是要说明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来演讲好"问工作"和"问道德" 部分.

板书：讲什么

读 从哪些方面讲

边读边想 体会见解

2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.

分工学习课文,1——4组同学重点学习第4自然段"问工作"部分;5——8组同学重点学"问道德"部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论.

3,交流读悟收获 指导演讲

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家.

(1)"问工作"部分

a,层次:问什么——为什么要问

b,重点句:"这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础."

举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心.

c,指导演讲重点句.

(2)"问道德"部分

a,层次:问什么——为什么要问——要学做真人

b,举例说明"根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人."

"我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人."

"真人"是什么样的人 (真诚,不虚伪的人.)这样的人在"公德"和"私德"上会有些什么表现 (在公共场所会怎样,中午吃饭了会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等.)

c,指导演讲重点句.

(3)练习有感情地演讲4,5自然段.

a,各自准备,看词语有感情地演讲.

词语:工作好坏 很大影响 承担 责任心 办事能力 基础 重要的学习

做人的根本 即使 稳定 发展 讲究 真人

b,指名演讲,组织评议,任命"小小演讲家"称号.

4,学习第6自然段.

同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢 我们来读读最后一段.

(1)指名读.

(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的.

三,实践拓展

1陶行知先生从健康,学问,工作,道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步.其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么 (最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等)

2,每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说.

谁有没有提高——

有,提高了多少;没有,是什么原因——

怎么看待这问题,以后准备怎么做.

四,课堂检测:

1,填空:

学问是—————————————————————

社会的稳定和国家的发展,需要————————————.

如果我们每天都这样地问问自己,这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步.

思考:

平时,你常问自己哪几个问题 为什么这样问