《西湖》第一课时教学设计

教学目标：

1学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；读通课文。

教学过程：

一、回忆俗语，引出课题

1出示俗语的上半部分：“上有天堂”，要求学生口答：下有苏杭。

2教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”。“苏杭”指的是苏州和杭州。苏州，在江苏省；杭州，浙江省省会。杭州的美在西湖。

3板书：西湖。领读课题。

4简介西湖：位于杭州市区的西部。四面环山，湖水平静。纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立湖心。

二、初读指导

1学生自学，要求(1)画出生字词，借助拼音读准生字字音(2)想办法理解词义，记住字形。(3)思考：课文写了西湖的哪些美景？

2检查自学效果。

(1)出示词语：

(2)指名读词语，着重读好前鼻音的字。

(3)理解词义：

①查字典理解：素(一向)有硕(大)大令(使得)人初(开始)垂镶(嵌或加上)边

②找反义词：淡(浓)泛(飘浮)舟

③换近义词理解：格外(分外、特别)一般(一样)如(犹如、如同、好像)

④教者讲解：心旷神怡：旷，开朗、开阔；怡，愉快。心情舒畅，精神愉快。

连绵起伏：连绵，接连不断；起伏，高高低低。

掩映：掩，彼此遮掩；映，互相映衬。

(4)教者范读课文，学生边听边想：课文写了西湖的哪些美景？(板书：)

(5)指名朗读课文，要求：正确、流利。

三、指导书写

1讲解字形。

左右结构，写时左右各占一半，“舟”的第五笔要变成提。第

八笔是“横圻弯”，“又”首笔要收，“捺”要伸展。

2学生描红、仿影。

板书设计