《帽子》教学教案

教学要求：

知识目标：

学会本课15个生字，包括一个多音字“发” 。

情感目标：

能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。

能力目标：

1. 默读课文，继续学习边读边思考提出不懂的问题。

2. 会用“和谐” 、“熟悉” 、“普通”造句。

教学重点：能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。

教学难点：理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入。

读全文，回忆课文讲了一件什么事？回忆没有解决的问题：题目为什么是帽子？为什么戴帽子？帽子有什么作用？

梳理问题，排序。

二、深入理解课文，解决问题。

（一）第一自然段

1.自由读，想汪霞为什么要戴着帽子去上学？

得了恶性肿瘤（解释什么是恶性肿瘤）——不得不接受化疗（用化学药物治疗恶性肿瘤）“不得不”换词理解——而必须接受化疗的结果就是一头乌黑发亮的头发几乎掉光。

2.同学们，我们想象一下，如果你就是汪霞，因为化疗，那一头曾经乌黑发亮的头发几乎掉光了，你将要每天顶着一颗光秃秃的脑袋去学校上课，这时你会怎么想？

3.你们能体会到汪霞的心情，能用自己的朗读把汪霞这种不安的心情读出来吗？

4.此时，你觉得汪霞是个什么样的孩子？（可怜，自尊心强）

过渡：这个可怜的孩子当她回到熟悉的校园时，情况又是怎样的呢？她担心的事情发生了吗？咱们应该读哪个自然段？

（二）第二自然段

1.默读，对老师说的话有什么问题吗？画下来。

预设：为什么要从下星期一开始？为什么所有的同学都要戴帽子？为什么帽子越新奇越漂亮越好？解决问题。

2.如果你是老师，你在得知汪霞的情况后你会怎么想？为什么不把这件事直接告诉同学们呢？

3.老师是怎样宣布这件事的？什么是和蔼而郑重？试着用和蔼而郑重的语气宣布一下这件事。

4.从老师看似普通的两句话里你能体会到什么？（关心、爱、尊重）

正是因为老师巧妙、周到的安排，汪霞才能和大家轻松的相处，可见老师的良苦用心啊！

过渡：同学们明白老师的良苦用心吗？你是从哪知道的？

（三）第三自然段

1.默读，填空：汪霞来到教室门口，（ ），当她把目光投向教室的时候，她看到（ ），于是她（ ）。

2.她为什么迟迟没敢进去？为什么戴着一顶帽子就迟迟没敢进去？

同学们戴的帽子什么样？想象同学们都戴着什么样的帽子？这就是五花八门。她为什么轻松的笑了，大步走进教室？

3.比较句子：她一下子觉得自己和别人没什么两样。

她觉得自己和别人没什么两样。

两句话有什么不同？从“一下子”这个词你能体会到什么？（心情变化很大）这句话应该怎么读？练习朗读。

4.假如你就是汪霞，看到同学们和自己一样都戴着帽子，你会怎么想？

5.自由读全段，再次体会汪霞的心情变化。

过渡：汪霞由开始的不安，到现在能轻松地笑了，这么大的转变首先要归功于谁呢？我们来看看老师究竟说了些什么？

（四）第四自然段

1.什么是似乎？同学们似乎忘记了什么？

2.汪霞常常忘记了自己还戴着帽子，还忘记了什么？

3.现在你觉得汪霞是个什么样的孩子？因为（ ）

回应问题：

（1）第一个问题“为什么戴帽子”解决了吗？

（2）帽子有什么作用？（这些五花八门的帽子不仅化解了汪霞害怕被同学嘲笑的顾虑，还化解了她因为头发掉落后而产生的自卑心理，更能让她和大家融洽的相处，这帽子的作用可真大呀！

（3）题目为什么是帽子？

（四）你还有什么新问题吗？

三、总结。

汪霞是不幸的，因为病魔不仅让她身受痛苦，而且使她失去了一头乌黑发亮的头发。但是汪霞又是非常幸运的，因为她拥有充满爱心的老师和同学们。这位可亲可敬的老师，不但保护了汪霞幼小的心灵，同时教会了同学们如何尊重他人。

四、口语交际。

现在，你想对谁说什么？

板书设计：9 帽子

尊重

不安—————轻松