《“黑板”跑了》教案

表格式教案：

学科：语文 授课年级：二年 设计人：钟海涛

章节名称

苏教版小学语文第四册第六单元《“黑板”跑了》

计划学时

2

学习内容分析

《黑板跑了》是苏教版第四册语文教材中第六单元第二篇课文。本单元均为写人叙事的文章，通过对人物事件的描写突出他某方面的品质。本篇课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在让学生体会安培对科学的痴迷与专注，从而学习他专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真投入的道理。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。

学习者分析

学生对科学家的故事很感兴趣，但是他们对安培只有较少的了解，而且学生受生活经验、语感等因素制约，对此种表现人物品质的文章只限于表面，难以抓住关键词句品读、体会。

教学目标

知识与技能

学会考竖等10个生字;读懂课文内容;能正确,流利,有感情地朗读课文;能比较有条理地讲述故事。

过程与方法：

运用质疑,导读,自学,对话,欣赏等方式培养和提高学生质释能力,合作探究能力,感情朗读能力和讲述故事的能力。

情感、态度与价值观：

学习安培专心进行科学研究的精神,懂得做任何事都要认真,专心的道理。

教学重点及解决措施

1、重点：有感情地朗读和背诵课文。

2、解决措施：合作探究、引导解决。

教学难点及解决措施

1、难点：理解重点词句，渗透词句训练。

2、解决措施：合作探究，鼓励表达。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

激趣导入

1、今天，我们一起来学习一篇新课文。板书课题：“黑板”跑了

2、同学们读了课题有什么疑问吗？黑板怎么会跑呢？想知道问题的答案吗？那好我们就一起打开书到书中去寻找答案吧。

交流对课题的疑问

3

利用题目，以疑激趣

初读课文

1、大声朗读课文，同学在读书的时候要注意：（1）遇到生字借助拼音多读几遍，读准确；（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。

2、老师想来看看小朋友们的读书读得怎么样了。多媒体出示一组词语。

3、指名读课文，要求生生评价。

好。

4、默读课文，一边读，一边思考刚才大家提的问题：黑板为什么要加上双引号？为什么说黑板跑了呢？

5、交流问题。

1、按要求大声齐读课文。

2、开火车认读词语

3、指名读课文，评价交流。

4、默读课文，边读边思考。

5、交流

20

通过朗读、默读等阅读手段，整体感知课文，初步解决疑难。

学习生字

1、读生字，每个字读两遍。

2、示范书写：考、衣、备、粉 讲清这些字的结构外，还有一个共同点，撇和捺怎样展示，使字写得缩放有致。

3、学生练习书写。

1、齐读生字

2、观察交流

3、练写生字

12

对于易错字，教师可适当指导。

第二课时

复习导入

1、复习字词，多媒体出示。2、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的什么故事？

3、齐读第一自然段。

过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？

1、开火车读词

2、指名说

3、齐读课文

5

加强与第一课时学习的联系

学习课文

1. 自由读第二至五自然段，提出开放性问题：从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？

2、组织自主学习

3、根据学生汇报相继引导

4、在引导的过程中指导朗读课文相关词句，帮助学生进一步感悟课文。

1、带着问题自由读课文

2、划出重点词句，通过与老师及其他学生交流理解

3、朗读课文

30

本环节是基于一个开放性问题的综合学习过程，需要老师有极强的课堂把握能力。关键是教师要对课文内容了然于胸。

板书设计

“黑板”跑了

专心 思考

安培

聚精会神 计算

教后反思

见博客“回复”部分。