北师大版六年级上：《别挤啦》教案设计

【教学设计概说】

教学从学生的初步感受入手，点拨、引导，帮助学生建立对诗歌结构的认识，之后通过对作家写作背景的引入，让学生认识到作者所要表达的思想情感，和作家当时的一种渴望。继而通过展示评论家对狄更斯作品的评价，引发学生结合诗歌深入思考“软弱的空想”表现在什么地方？使学生对“不要挤”所表达的内含有了更深的理解。在此基础上，让学生怀着诗人的渴求，怀着诗人对统治者的愤懑朗读这首诗。读出委婉的劝诫，读出强烈的指责！读出发自内心的呼吁！最后，让我们的学生思考，几百年过去了，再读这首诗有何现实意义？从而将学生带入我们所处的现实生活，观看：关心他人快乐自己的公益广告，让孩子们写下此时的心绪，渗透思想教育。

教学目标：

1、能正确、有感情的朗读诗歌。

2、联系生活实际和诗人所处的时代背景理解诗人要表达的意思。

3、感受诗人追求的人与人之间和谐、理解、宽容的思想境界，从而受到心灵的净化。

教学重点：联系生活实际和时代背景理解诗人要表达的意思。

教学难点：理解“挤”的含义和“别挤啦！”在现实生活中的意义。

教学过程：

一、从“挤”入手，感悟课题内涵

1、看到“挤”，你能想到哪些词？学生组词，课件出示，读读这些词语，你有什么感受？（拥挤、挤挤插插、排挤、挤兑、挤压、挤轧）（学生通过读这些词，可以感受到憋闷、窒息、压抑，从而引导学生深入理解，通过读这些词，我们感受到了人们渴望生存空间的宽松、和谐，渴求人与人之间的相互宽容和理解。）

2、出示课题：别挤啦，读读这三个字，你想读出怎样的语气？（可以读出劝诫、可以读出警示）19世纪英国现实主义作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯以这样的三个字为题目写了一首诗《别挤啦》，他要告诉读者什么？表达自己怎样的情感呢？现在就请同学们打开书第78页，自己读读这首诗，努力做到读准字音，读通句子，不认识的字自己查字典解决。

二、初读全诗，感悟诗句意思

1、默读全诗把自己读懂的内容在书上作批注，然后练习把自己的理解通过读表达出来。

2、学生汇报，教师相机进行点拨、引导。

①你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。

方法：

⑴世界有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多远，世界就有多大）

补白：“世界那么大，尽管我们的不同，不同，不同，但是它容纳得了我，也容纳得了你。”（让学生加强认识）

⑵所以，你不要挤！因为(学生接读：世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。)读出世界之大。

⑶这个“我”、“你”指的又是谁呢？（是啊！指的就是生活在这个世界上的每一个个体，包括我，包括你，你，你……）

⑷所以，让我们告诉所有的人：你，不要挤！学生接读：世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。

②所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。

方法：

⑴承接上一教学环节：在我们生活的这个世界上面积最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀！让我们读读诗人是怎样描述思想的世界是无边的。指名读：所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。谁能读出思想王国的无边？自己练读，指名读。

⑵所以，你真的不要挤！因为世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。（指一名同学读）因为所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。（指另一名同学读）

用因果句式说一说，把前四句联在一起。（帮助学生强化认识不用挤的原因）

让我们告诉所有的人：你，不要挤！（全班同学一同接读）

师：你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。只是你得保证，保证自己不使别人感到压抑。

⑶同学们你想过自己要尽情追求什么美好的东西吗？你想过在自己追求的过程中别人的感受吗？现在就请你想一想，我们该怎么做呢？出示课件

练习：当我尽情高歌时，我应当不影响别人的休息。

当我为取得好成绩而高兴时，我应当顾及到没有考好的同学的情绪。

当我时，我应当。

现在就带着你此时的理解，再来读读诗人的这几句话。

小结：是啊！诗人在第一小节用简练的话语告诉世人世界之大，大可不必去挤，你尽可以去追求最好的一切，但要保证不使别人受到压抑。

（板书：世界大不要挤尽追求）

③第二小节诗人又告诉我们什么呢？自己读读，让我们一起拿好书，老师有问，你们用读来回答你读懂的内容！

方法：

⑴诗人告诉我们不要做什么？

师生对读：

生：不要把善良从心灵深处挤走，师：留住真诚、善良、理解、宽容

生：更得严防丑恶偷偷潜入你心底。师：抵制虚伪、贪婪、凶残

那我们又该做些什么呢？

生：给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧；给别人生的权利，活的余地，

小结：诗人从正反两个方面告诉我们要讲道德不要挤想他人给权利（板书：讲道德不要挤想他人给权利）

三、引导质疑，领悟作者情感

1、现在就带着你此时的理解朗读全诗，边读边思考，你还有什么不理解的吗？（目的，引领学生向深层次理解：质疑梳理，结合时代背景理解诗人的用意。）

①你不要挤！你指的是谁？

②为什么一再说：“不要挤，千万不要挤！”

③人们为什么要挤？

④诗人用这首诗到底要表达怎样的意思？

2、解疑：

①人们为什么要挤？（通过不道德手段为自己谋私利。是利益的驱使。）

②你，不要挤！你究竟指的是谁？让我们借助作家的写作背景来看看，看你能否从中发现。（你，指的是资本家、一切剥削者，统治阶级。）出示狄更斯写作背景：

狄更斯所生活的年代适应国资本主义经济发展迅速的时期。经济繁荣的同时，现实的阶级矛盾也逐渐加深，统治阶级疯狂追求利润，想发横财，工人们失业无家可归。狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求个人利益的同时，不能剥夺劳动人民的权利，劝诫统治者要讲道德、有良知。

小结：说得好：这个你，就是那些为了一己的私利而不择手段，谋取利益的资本家、剥削阶级、统治者。他们不管劳动人民的疾苦，不停地压榨、盘剥、挤轧。

3、解疑，引导深入理解：

①那就让我们怀着诗人的这种情感对资本家说“别挤啦！”读全文，自己读，指名读，读出劝诫、读出告诫、让我们一起呼吁：别挤啦！

②现在你能说说诗人为什么一再呼吁不要挤，千万不要挤了吗？诗人渴望的是一种什么样的境界？人与人之间的理解、真诚、宽容，生存空间的和谐、平等、和平！

③在书评家的眼里，狄更斯的作品反映了现实主义的强大和软弱的空想，结合这首诗，你有什么看法？（旨在引起学生的思考，引导学生深入领会在当时情况下这种追求的无望，这种憧憬无法实现的悲哀，一个“不要挤”所表达出的只能是劝诫、告诫，还能有什么作用呢？）

四、领悟现实意义，拓展延伸

1、几百年过去了，现在我们再读这首诗，你认为有什么现实意义吗？

净化人们的心灵，用真、善、美去对待周围的一切。

警示自己用道德约束自己，想着他人，给人生的权利。

小结：这就是诗歌的魅力，几百年来它仍然焕发着勃勃的生命力，呼唤人们的良知，呼唤人们内心的道德。让我们谨记：在尽情追求美好的一切时，一定要做到问心无愧，既无愧于道德，无愧于人，也无愧于天地！

（板书：心无愧）

2、就让我们一齐朗诵这首诗，用它荡涤心灵，警示自己！（练习背诵）

3、看！生活中如果多了这些你会感到怎样？播放课件：关爱他人快乐自己

4、不要挤，千万不要挤！和谐的社会，需要我的奉献，需要你的努力！就让我们拿起手中的笔，写下你此时的思绪。

在音乐中完成练笔

我追求的快乐，

我追求的自由，

但我会想到。

板书设计：

别挤啦

作业：

1、背诵这首诗。

2、试着用自己的笔写首小诗《我们不挤》。