《龟兔赛跑》教学设计

教学目标：

1．使学生初步懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

2．学会本课生字，懂得“跑步”“哈哈大笑”“半路”“回头”“后面”“那里”等词语的意思，能照样子用“看谁”说一句完整的话。

3．会正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1．初读课文，大致了解课文主要内容。

2．学会本课“兔、步、哈、比、那、半、晚、刻”8个生字。能读准字音，记住字形，了解字义，会正确书写。

3．学习课文第1自然段，完成课后练习第3题。

教学过程：

（一）揭示课题，导人新课

（1）出示课题，28、龟兔赛跑。从课题中看课文主要写谁？

（2）出示贴画，这是谁呀？它是怎样走路的？教学“兔”字。学生书空，最后一点像什么？师范写，学生书写。

（3）出示贴画，它又是谁呀？乌龟是怎样走路的？

（4）乌龟爬得很慢，兔子跑得很快，可是它俩要进行“赛跑”呢！“赛跑”什么意思？那么它们是怎样进行赛跑的？结果怎样？让我们一起来读读课文。

（二）初读课文，了解课文大意

（1）听录音，想一想，课文主要讲了一件什么事？

（2）听后简单说一说。

（三）自读课文，学习字词

（1）学生自学课文。

a.读课文。

b．标自然段。

c.读拼音。

d．划新词。

e.记字形。

f．想字义。

（2）检查自学情况。

a.抽读生字卡片（正音）。

b．说说你记住了哪个生字，是怎样记住的？

步：注意下面部分不要加“、”。

哈：自己分析字形。师范写，生书写。

比：第一笔是“一”，指名书空。比较“比一比”，用“比”口头组词。

半：中间一竖要出头。

那：自己分析，师范写，生书写。

刻：区别“刻--孩”。口头组词。

晚：强调右边是“兔”字少“、”。

（3）指名分段朗读课文，及时正音。

（四）学习第1自然段

（1）出示图片，说说这幅图的主要内容。并找出写这幅画的段落，指名读。

（2）乌龟在河边“爬来爬去”，为什么不说“走来走去”或“跑来跑去”呢？“爬来爬去”说明了什么？

（3）当兔子听说乌龟在跑步时，立刻哈哈大笑，这是为什么？此时兔子怎么对乌龟说？

（4）出示兔子的话，读一遍。“你也会跑步？”是什么意思？为什么兔子要和乌龟赛跑，当时是怎么想的？你觉得这是一只怎样的兔子？

（5）乌龟是怎样回答的？从它的话中可以看出什么？（乌龟不甘示弱，对比赛充满信心.）

（6）指导朗读龟兔的对话。

（五）复习巩固生字词语

（六）作业

《课堂作业》第2题，照样子写字。第5题照样子，写句子。（即：课后第3题。）