一、游戏导入
1、摘苹果:苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个,就奖励一个苹果。
2、自由朗读课文,回忆课文内容。
二、赏读课文
1、学生自由朗读,并且选择文中自己喜欢的一个角色,好好练读。
2、小组内交流读后的感受。
3、各小组推荐一名学生美读课文,参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。(引导学生团结协作,积极参与)
4、读书比赛。全体学生做评委,评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。
三、练习背诵
1、自由读课文,标上小节记号。
2、想想每个小节分别说了什么?
3、练习背诵。
四、指名表演
1、在基本背出课文的基础上,练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。
小组练习,指名表演,相互评价。
2、想象:嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
学生自由想象,小组交流,互相取长补短。
全班交流。
再次想象:如果嫦娥回来了,你想怎样招待她?
3、再次表演。
观众可以提问小演员,比如问飞船:你觉得你的家乡中国是个怎样的国家?太空中你还有哪些伙伴?问嫦娥:原来你的家乡是怎样的?你是怎样飞到天上去的?……
评出最佳表演奖、最佳创意奖。
引导学生之间互相提问,互相出动,体验角色。
五、学习生字
出示生字:来的么去
方法同前,同时注意发挥学生的自主性,小组自学生字,教师加以点拨、指导。
六、课堂作业
完成习字册。
七、课外作业
从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。
:《我叫“神舟号”》
小朋友们,这节课我们继续学习---我叫“神舟号”。
请小朋友们想一想,这篇课文写的是谁和谁在谈话?(出示挂图)
嫦娥姐姐微笑着同神舟号飞船谈得多开心啊!他们谈些什么呢?请小朋友们找出他们的对话读一读。
1.教学第一自然段(投影出示全文)
谁来读读嫦娥姐姐见了飞船说的话?
小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?(用红笔画出句子)
“小弟弟”是指谁?“你”又是指谁?
你们知道这句话中的两个像耳坠一样的符号叫什么吗?(领读“问号”)
嫦娥姐姐问了小飞船哪两个问题?该怎样问呢?请听老师来问一遍!
你们知道他为什么这样问吗?
谁来学嫦娥姐姐来问一问?
2.教学第二自然段
飞船弟弟听了嫦娥姐姐的话是怎样回答的呢?
我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。
讨论:从飞船弟弟的话中你知道了什么?(飞船弟弟叫“神舟号”,它的家在中国,是来作飞行试验的)
飞船说这些话时是多么自豪啊1谁来学飞船弟弟回答嫦娥姐姐的话?
3.教学第三自然段
听说飞船是从中国来的,嫦娥姐姐又是怎样说的呢?
小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。
上节课老师跟小朋友们讲了嫦娥姐姐的故事,小朋友们还记得了吗?
谁来说说嫦娥姐姐的家在哪儿?
嫦娥姐姐已经离家很长时间了,现在她看到自己的国家有飞船到太空中了,所以她很想——回家看看!
谁来学学嫦娥姐姐说的这句话
他们在天上谈的多开心啊!现在请小朋友们来听一听他们的对话。(课文录音)
你们想不想演一演他们的对话?(学生分角色朗读)
嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡,我们准备怎样接待她呢?
你们想不想到太空中去游玩?
现在我们国家的科技发展非常迅速!前段时间神舟5号载人飞船又成功升天,希望你们从现在开始刻苦学习,长大了能创造出更好的飞船,并架着自己设计制造的飞船到太空中去游玩,好不好?
课文我们已经学完了,接下来我们要做什么?——写字
对了,今天我们来学写2个生字。
出示:来
哪位小朋友来读一读?
请小朋友们看笔顺图。
来一共有几画?请小朋友们练习描红。
请你们帮“来”找些朋友。
出示“去”
请一位小朋友来读一读。
请小朋友们看笔顺图。
“去”一共有几画?请小朋友们练习描红。
哪位小朋友愿意帮“去”找些朋友?
告诉学生“来”和“去”是一对反义词。
布置作业
抄写“来”和“去”
中考 高考名著
常用成语
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