《白米饭和花衣裳》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的，从而懂得要爱惜粮食，爱护衣服。

2、学会本课8个生字：饭、吃、真、香、粮、农、民、布；懂得“米饭、农民、漂亮、工人”等词语的意思。认识食字旁，米字旁。

3、学会朗读儿歌，背诵课文。

第一课时

教学要点：

理解课题，初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节，学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字，认识食字旁，米字旁。

教学过程：

一、揭题，倒入新课。

今天学习19课，白米饭和花衣裳（板书课题）

“白米饭”，就是我们平时吃的米饭。

教学生字“饭”：认识食字旁。第二笔是横钩，第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。

“花衣裳”，“裳”字读轻声。衣裳就是衣服。

白米饭和花衣裳是怎么来的呢？读了课文就会明白了。

二、范读课文。

1、听清生字的字音。

2、思考：课文哪一部分写白米饭？哪一部分写花衣裳？（读后讨论）

三、学习第一节。

1、自由朗读（要求读准生字的音，并想想字形和字义。）

2、指名朗读。（正音，包括“了”、“一”两个读轻声的字音。）

3、齐读一、二两句话。

这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃？（板书：大米饭。学生回答后在板书：白香）

白米饭是香的，还有那些东西也是香的？（花是香的，烧好的鱼也是香的……。）

4、大米饭，又白又香，人人多爱吃。课文中说吃了米饭应该怎么样？（想一想）想什么呢？

教学“农”字：这个字念什么？（注意声母是“n”，不是“l”。谁会写这个字？（学生说，教师些，字形可与“衣”字比较。）

“农”还可以组成什么词？（农业、农村）

教学“民”字：这个字怎么读？（注意读准前鼻音。）“民”的字形看老师些，数一数一共是几笔写成的（5笔）。书空。（这个字要放在大的田字格里写。）扩词：人民、农民

教“粮”字：“粮”字是什么结构？左边是什么子？（左右结构，左边是个米字。）米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一点。现在我们一起把“粮”字写一下。（学生说，教师些。）

那些东西是“粮食”？（玉米、大豆、大米、小麦等都是粮食。）

教“哪”字：“哪”字和什么字字形差不多？谁来说说看？“哪”字和“那”字有什么不同？

出示小黑板，让学生口头选词天空。

那哪

1、我看见（ ）里有很多船。

2、天上的云，不知道多到（ ）里去了？

3、（ ）不是水，是石油。

4、你的家在（ ）儿？

5、齐读“没有农民来重量是，哪来米饭白又香？”

（板书：没有农民哪有）

“哪有”是什么意思？（哪里有，哪会有。）

读了这两行儿歌，你知道了吗？我们吃的白米饭是哪里来的？（农民伯伯种出来的。）没有农民种粮食，我们会有又白又香的米饭吃吗？

6、练习感情朗读三、四两句，要求用反问的语气来读。

7、想在看一下丁丁吃饭的时候，在想些什么？（看课文插图，让学生充分发表意见。）

8、齐读第一节。

提问：我们吃的粮食哪里来的？粮食来的容易吗？我们应该怎样爱惜粮食？

9、小结（略）

四、巩固练习。

1、认读生字词（可以采用游戏的方法进行认读）

2、指导写字。重点直到“农、民、粮”。

五、作业。

1、抄写本课学的生字。

2、朗读课文。