教学目标:
1.朗读课文,了解课文中介绍的环境保护知识,对环境保护活动感兴趣。
2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识,扩展学生的知识。
3.学习“环境”两个字,通过指导能在田字格中把字写端正。
教学重点:了解课文中介绍的环境保护知识,对环境保护活动感兴趣。
教学难点:有语气地朗读指定的句子。
教学过程:
一、结合生活实际,激发学习兴趣
出示大量生活垃圾的图片
教师:看到这些图片,你想说些什么?
估计学生可能回答
我们生活中的垃圾真多呀!
我们应该尽量废物利用少产生垃圾。
处理好垃圾不让它污染环境。
教师:你们说得真好,动物王国的环保意识也很强,动物们也十分关心这个问题,正在开会讨论这个问题呢!让我们一起去听一听。 出示课题:20蚯蚓垃圾处理厂
二、初读课文,扫清障碍
1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。下面我们带着下面的要求读一读课文。
出示要求:
(1)认真读课文,根据拼音读准字音,边读边在课文中圈出本课生字。做到不丢字,不多字,读准每一句话。
(2)再读课文,边读边标出自然段。
2.检查读书效果
(1)出示词语指名认读
召开 会议 研究 焚烧 污染 环境
建议 伙伴 讨论 奥运会
(2)指名分自然段朗读课文。
三、学习课文:
1.请你读一读课文,边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾?并用——标出来。
(1)学生读、想、圈。
(2)交流学习结果,教师相机板书:
烧掉 埋起来 建垃圾处理厂
2.这些动物所说的建议,其他动物是怎样看的?请你再读一读课文,找出有关的句子,用“~~~”画出。
(1)学生自由读课文进行标画。
(2)全班交流学习情况:
3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。
(1)想一想你怎样记住这两个字?
估计学生会说:环 ①部件记忆 ②熟字记新字 杯——环
境 ①部件记忆
(2)指导书写
学生独立观察“环”的占格,并苗红临写;教师示范“境”并讲解书写要点,学生描红后临写。
4.蚯蚓是怎样处理垃圾的?
(1)个别说一说。
(2)出示句子,读一读,比一比。
它们可以吃掉生活垃圾。
它们每天可以吃掉许多生活垃圾。
先自己读,找出这两句话有哪些不同。
教师在“每天”、“许多”两个词语下面标注。
讨论第二句话多了这两个词语和第一句话相比有什么不同?
5.经过反复讨论,动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。
教师:如果你是一支其中的小动物,对于建蚯蚓垃圾处理厂,你会说什么?
(学生发表自己的见解)
估计学生会说:用蚯蚓处理生活垃圾及保护环境又不会污染环境,是一个好方法。
四、课外延伸,丰富积累。
你还知道哪些处理垃圾的方法,介绍给大家听。
(学生交流自己搜集到的知识)
五、细读品味
学生分角色朗读课文体会用蚯蚓处理垃圾的好处。
六、作业:
调查我们身边是怎样处理生活垃圾的。
中考 高考名著
常用成语
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