汉语拼音：《d t》教学设计

教学目标

1． 会读、会认、会写d、t两个声母。

2． 学会d 、t与单韵母相拼的音节及带调拼读音节。

教学重点

认识d 、t及准确拼读音节。

教学准备

字母卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、激趣导入

1．孩子们，今天老师给大家带来了两个拼音宝宝，想认识它们吗？

2．出示d、t：这两个拼音宝宝和我们学过的哪两个声母长得特别像？

3． 出示b、f：请找出b 与d、f与 t的相同点和不同点，问：想知道这两个新朋友的名字吗？

4．结合插图，讲故事《小马过河》片断和《小鸡得救了》，让学生在生动的故事中，会读d、t。同时，根据插图，让学生讨论：d、t的样子像什么？你怎么记住它们？（如：正6b、反6d；拐棍f，伞把儿t， f 翻跟头就是t；b 和 d面对面， b p 都是右半圆。）

5．指导书写d、t。

6．看图学习儿歌，进一步熟悉d、t的音和形。

二、练习拼读

1．复习已学过的声母b 、p、m、f的音节，问：你是怎样拼读出这些音节来的？

2．d、t两个拼音宝宝也带着它的朋友来了，同学们试着拼读这些音节，同桌交流，不会的互相当小老师教教。老师通过游戏检查学生掌握的情况。

3．出示di、tu两音节，进行带调拼读，扩词、说话练习，积累语言。

4． 完成“读读连连”。教师先在黑板上出示实物图，问：图上画的什么？（练习观察、说话）然后出示音节卡片练习拼读。最后通过游戏，将卡片贴到相应的图的下面。

5． 游戏：找朋友。将d、t及ɑ、u、e、i制成若干张卡片，分发给学生，老师念音节，学生找相应的伙伴，连成音节。老师先示范玩，然后再在小组内玩。

三、教师总结