《路旁的橡树》教学设计

教材分析：这是一篇选学课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北两座城市之间，准备修建一条公路，在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树，为了保护橡树而改变方案，精心设计。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。

链接：橡树，落叶乔木，果实叫橡子，富含淀粉。树皮和壳斗可提单宁酸，有些种类的叶子可饲养柞蚕。沥青，有机化合物的混合物，黑色或棕黑色，呈胶状，有天然产的，也有分馏石油或煤焦油得到的，用来铺路面，也用作防水材料，防腐材料等，通称柏油。

教学措施：在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环境保护意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情。

学习目标：

1、借助拼音、正确、流利朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

第一课时3月14日

自学课文了解大意

师：同学们已经事先去预习了，再次自学课文，除了把课文读正确、流利外，思考，这篇课文写了一件什么事？

师：你对这件事有什么样的看法？

边读边学会阅读方法，老师巡视提醒。

交流反馈自学效果

1、同桌互读课文，为同桌点评，相互教不会的生字。

2、指名读课文，指导读正确。

3、自划自学词语，找一找感兴趣的句子。

交流思考问题

1、这篇课文写了一件什么事？指名发言，其它学生进行补充。

老师进行小结。

2、你对这件事有什么看法？

3、小队交流，推荐一人来反馈。尊重学生的看法。

提出自己的问题，全班进行解答。

全班交流

师：工程师计划一条怎样的路？

学生反馈，老师板演示意图。

师：开始筑路时，又遇到了什么问题？怎么解决呢？

1、遇到橡树，停止埋排水管。

2、工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们怕伤害了橡树。可又想不出办法保护它。

3、想办法，绕开橡树，最终修成马蹄形。

学生补充说明，老师继续板演。（一条直的与一条曲的路形成显明对比）

师：通过板演说一说，哪条路长哪条路短，哪条路用料比较多。

总结交流

师：这些工人们和工程师的做法你赞同吗？

原因？--对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！

指导朗读最后一个自然段。

在日常生活中，你有没有见过如此诸类的“高尚的人”

由课文引到平时的生活中。

课外拓展：

说一说，你要为环保做些什么？加以记录。

课后反思：这篇是自学课文。通过自学，大部分学生可以理解大意。但是对一些平时少见的词，难以理解，如：“楔子、沥青路、马蹄形等”。在整篇课文中，按照写作的起因、经过、结果步步深入学习，引导学生了解“高尚的心”，另外，通过与《一个小村庄的故事》的对比，让学生体会到人们对待大自然不同的态度以及截然不同的结果。一正一反，一邪一善的反差，让学生也很快了解到环保的重要性及人们应有的意识。