《课桌下的纸团》教学设计

教学目标：

1、初步养成爱清洁、讲卫生的习惯，不乱丢果壳纸屑，自觉保持环境卫生。

2、学会本课8个生字：纸、完、作、业、成、刚、踢、捡、脸；懂得”草稿、揉成、扔、滚、捡“等词语的意思。

3、会朗读课文。

第一课时

教学要点：

设疑引趣，初步感知课文内容，理清脉络，讲读第一节，学习”纸、完、作、业、成、扔“六个生字。

教学过程：

一、倒入新课。

小朋友，你们看老师这样做对不对？（老师随手抓起一张废纸，揉成一团，扔在地上。）

是的，这样做不对。你们说应该怎样做呢？（把纸团扔到纸篓里，或垃圾箱里）

小朋友说得很好，可今天这篇课文中的几个小朋友就不是这样--板书课题。

读了这个课题你想知道些什么？

学生发言后，教师归纳成三个问题，用小黑板出示：1、纸团是哪里来的？2、纸团后来到了谁的脚下？

3、纸团最后怎么样了？

二、自学初谈，初步感知课文内容，掌握生字的读音，了解部分词语的词义。

1、按下列要求布置学生自学。

（1）读准生字的字音，读通课文。

（2）边读边像小黑板上的3个问题。

（3）在你不懂得地方做上记号。

2、按下列顺序检查自学效果。

（1）认读生字词卡片。联系课文说说部分词语的意思。

课文中说谁做完作业？

做完作业的”完“是什么意思？

“揉”、“扔”、“踢”三个动作一样吗？谁能做做这三个动作。

“揉”和“揉成”一样吗？怎么不一样，课文中说把什么揉成一团？

（2）指名分节试读全文。集体正音。

（3）范读课文。

三、讲读课文第一节。

1、指名读第一节。

2、讨论：

（1）纸团是哪儿来的？你是怎么知道的？

（2）纸团后来到了谁的脚下？

3、小结。

这一节写丁丁把纸团扔到课桌下，纸团后来滚到小刚的脚下。小刚看见这个纸团，怎么做的呢？我们下节课在学习下面的课文。

四、学习生字。

用小黑板出示生字，生字不注音。

完作业纸成刚

1、指名认读。

2、自己分析字形，想办法记住。

3、检查指导。

（1）六个生字，你记住了哪几个？是用什么方法记住的？

（2）在学生交流、讨论中，相继作如下提示：

完：字形与“玩”比较，笔顺从上到下。

“业”：注意笔顺，笔顺规则是先中间后两遍。

“纸”：字形与“底”比较。

“成”：重点指导笔顺，可带领学生书空。

4、用六个生字分别口头组词。

完：说完听完写完看完

作：作业工作作用

业：工业农业作业

纸：白纸红纸草稿纸信纸

成：成功成绩成立

刚：刚才刚刚

五、作业。

1、抄写本科学的六个生字。

2、朗读课文。