教学目标:
1、通过读《哥伦布竖鸡蛋》的故事,懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去实践、去发现的精神和自信心。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、认识4个生字。
教学重、难点:
理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。
教学准备:一个熟鸡蛋。
教学时间:一课时。
教学流程:
一、创设情境,激趣导入:
1、同学们,老师这里有一个煮熟的鸡蛋,你能把它竖立在桌子上吗?谁愿意来试一试?
2、a情况(大家没有成功):鸡蛋是椭圆形的,大家无法竖着立住。但是,500多年前哥伦布却办到了。你一定想知道他是怎样做到的吧?那么,马上走进快乐读书屋去看个究竟吧!(板书课题)
b情况(个别学生成功了):你很聪明,想到了这个办法。那么500多年前,哥伦布是用什么办法让鸡蛋竖在桌子上的呢?今天我们就来学习“哥伦布竖鸡蛋”的故事。(板书课题,学生齐读)同学们,读了课题,你还想知道什么?(哥伦布为什么要竖鸡蛋?这个故事告诉我们什么?……)真好!相信大家走进快乐读书屋,这些问题定会迎刃而解!
二、自主读文,整体感知:
1、用喜欢的方式自读课文。读文中,把自己不熟悉的字,不理解的词作上标记,多读几遍,可以查工具书解决。
2、同桌合作读文,互相检查识字情况,争取读得更好。
3、小组内比一比,谁读得正确、流利。
4、默读课文,思考课文主要讲了什么事?并且提出自己的疑问或感兴趣的问题(结合课前提出的问题),准备在小组内与大家交流讨论。
三、合作探究,理解感悟:
1、小组互动交流,并分角色朗读。
2、汇报读书收获。(引导学生把自己在读书中解决的问题,以及如何解决的与大家交流。)
3、谈感受。你是怎样理解哥伦布离席而去时留下的耐人寻味的话的?从中受到什么启发?
四、朗读品味,扩展延伸:
1、指名分角色朗读。(指导学生读出人物的特点。如达官贵人对哥伦布的藐视、嘲笑、讥讽;哥伦布的礼貌、平静、自信及对达官贵人的蔑视。)
2、如果你遇到了这样的事,你会怎么做?
3、师感言小结:达官贵人面对小小的熟鸡蛋,束手无策,哥伦布却轻而易举地立了起来。虽然这个事情很简单,但正像哥伦布说的那样,“即使是简单的事,也需要有人去发现,去证实。站在后面指手画脚是无用的,关键在于谁能够最先突破。”希望同学们能够学习哥伦布那种勇于实践,勇于探索的精神,以及在成功面前不骄躁,在讥讽面前不自卑的可贵品格。
4、鼓励学生搜集有关哥伦布的小故事,讲给大家听。
五、检查识字,补充阅读。
1、卡片出示本课应该认识的生字,多种形式读。
2、做识字游戏。
3、学生阅读《阅读》书中的相应文章。
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