教科版一年级下：《家》教学设计

教材分析：

这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。

教学理念：

课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.认识本课2个生字。

3.培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

教具准备：

生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、激趣导入

同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

二、指导阅读：

1.稀有读文，不认识的字可以看拼音。

2.同桌一起读，遇到困难要互相帮助。

3.指名读。

4.评一评。你觉得他读的怎么样？

三、朗读感悟：

1.教师范读。

2.指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

3.采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。

4.朗读比赛。

5.尝试背诵。

四、识字：

1.出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。

2.你是用什么方法记住他们的？

3.你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。

五、拓展延伸：

1.齐读课文。

2.课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）

六、小结：

把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）