湘教版四年级下：《小城凤凰》教学设计

第一课时

教学目标：

知识技能：

1．学会12个生字，理解本课生词。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。

3．感悟作者先概括后具体的表达方式和用词准确、朴实的语言风格。

过程与方法：

借助工具书或注音理解本课生字新词。通过朗读理解课文内容。感悟作者的表达方式。

情感态度价值观：

培养学生感悟美、鉴赏美的能力，激发对家乡的热爱之情。

教学重点：

理解课文内容。

教学难点：

感悟、学习作者的表达方法。

教 具：

录音，灯片

教学方法：

引导朗读，有感情地读，品读，读评结合。

教学流程：

一、激情导入，指导预习，了解主要内容

1．导入。

2．提出预习要求，学生自读课文。

（1）标出自然段。

（2）想一想：作者对小城凤凰的印象如何？

3．检查预读情况。

二、创设情景，自主选读，感受小城之美

1．师：我是初次来小城凤凰的游客，想在这留影，了解这里更多的情况，以便在照片背面写明。你们能帮助我吗？

2．学生自主选择段落。练习有感情地朗读至熟。

3．你最想推荐哪里，为什么？

指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。

通过朗读竞赛等形式，激励学生展开想象，读出自豪、骄傲之情。

在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看一看，读一读，谈一谈感受，激发骄傲之情。

（老师小结）

三、课堂小结

由学生小结本节课的收获。

四、小结练习

1．练习写生字新词。

2．练习有感情地朗读课文。

28．小城凤凰

第二课时

教学流程：

一、领悟词句，品味语言特点

1．朗读：有感情地朗读课文。

2．抄读：把你觉得写的很美、很有触动的语句抄下来，想一想，从中感悟到了什么？

3．悟读：指名把自己摘录的语段读一读，说一说摘抄的理由。感悟。

4．练习有感情地朗读。

二、合作研读，了解作者从哪几个方面来小凤凰之美的

1．默读每个自然段，归纳段意，想想从中感悟到的美。并作好批注。

2．小组交流，互相提示。

3．全班交流。

4．教师点拨。

5．自愿组合6人，成立“小导游团”。按课文的段落来介绍小城凤凰。

三、课外延伸，指导练笔

1．了解学生课前所收集的有关家乡的情况资料。

2．拟好一个题目，写一篇反映家乡景观、人文风俗的小习作。采用“总概括后具体”的表达方法来构稿。

3．将组织评讲反馈。

四、课堂总结