《草帽计》教案设计

一、教材分析：

《草帽计》是北师大版小学语文第五单元的一篇文章主体课文，第五单元是以“智谋”为主题的组合单元，这篇课文主要讲述了贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。通过学习课文，让学生说明智慧的重要性。我们还不仅要让学生了解贺龙的军事才能，也要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。

二、学情分析：

学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅与课文相关的资料，熟读课文，做批注笔记，写摘录笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，对文章能有自己独到的理解；课后能够认真修改、整理、完善的课堂笔记，根据自己的学习情况弥补不足，巩固提高。

三、设计理念：

阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，走进文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。

四、教学目标：

1、深入研究学习课文第2—5自然段，思考草帽计成功的几个必要因素。

2、通过对比红军扔草帽和白军抢草帽的场面，以及红军扔草帽前后的想法进行比较，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。

3、用尽量少的文字概括草帽计的过程。

五、教学重点：思考草帽计成功的几个必要因素以及感受贺龙的军事才能。

六、教学难点：尽量少的文字概括草帽计的过程。

七、学生准备：阅读与课文相关资料

八、教师准备：阅读与课文相关资料、课件

九、教学过程：

（一）激趣复习引入

1、用简要的“金蝉脱壳”小故事引入：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天张老师特意为你们准备了一个小故事呢——南宋宁宗开禧年间，名将毕再遇带兵与进犯中原的金兵决一死战。在难以取胜的情况下，毕再遇决定撤出阵地。为了使宋军安全撤出，毕再遇命令部队在阵地上留下旗帜，命令兵士将数十只羊的后腿捆好绑在树上，这样倒悬的羊就会拼命蹬踢前蹄，然后又在羊蹄下放了几十面鼓。羊急了就拼命蹬踢，连续不断的鼓声，致使金兵误认为宋军仍在原地驻守，数日不敢进攻。待金兵发觉真实情况时，宋军已经安全转移。这就是历史上有名的三十六计中的“金蝉脱壳”计，在革命战争时期，我们的贺龙元帅叶曾巧用了“金蝉脱壳”这一计谋。今天我们继续深入学习——

2、揭课题、读课题：读——“草帽计”

3、师：通过上节课的学习，我们对草帽计有了一定的了解，谁能来简单地说一说呢？ （师相机板书:定计 施计 成计）

4、师：你们都从草帽计中体会到了什么？

（二）精读课文第二自然段

1、师：请孩子们快速把书翻开，一起走进课文中描写草帽计的部分。哪些自然段在描写草帽计呢？

2、生：2-5自然段

3、师：请孩子们自读一下课文的2-5自然段，想想2-5自然段中哪些地方在描写“红军的情况”呢？（第二自然段）并用“——”勾画出来，做上简单地批注笔记。（5分钟）

4、学生汇报交流：生答勾画的句子，然后汇报批注笔记内容“我从这个句子忠体会到了……”

（重点引导学生体会天气炎热、危险处境：上有敌机，后有追兵，在一块平坦的山场……）

5、师：让我们齐读一下这些句子。

6、师：是呀，在这么炎热的天气下，红军既要躲避天上的敌机，还要想方设法甩开地面上死盯住不放的追兵，是多么艰难啊，因此，贺龙下了一道命令，要全体指战员把草帽丢在路边。

7、师：面对这道命令，指战员们有什么反应呢？他们的心情如何，又是怎样议论的？请孩子们用波浪线勾画出相关语句。

8、师生交流：

生：我从“……”这个句子中体会到不理解贺龙的做法，莫名其妙……

9、师：是呀，这道命令在炎热的天气中一下炸开了锅，大家也不知如何使好，于是（师引读）有的说……有的说……有的说……有的说……

10、尽管指战员们都不知如何是好，但最终都丢掉了草帽。这就是红军的作风 ——“一切行动听指挥”，所以我们的长征才会取得胜利！

（三）学习课文第三、四自然段：

1、师：就这样，贺龙带领队伍从山场撤离了，白军从后面也追上来了，面对满地的草帽，他们中计了吗？请孩子们齐读课文第三、四自然段。

2、学生齐读

3、中计了吗？（中了）为什么？

4、反馈交流：①太热，体力疲惫不堪（人困马乏、眼冒金花）

②喜从天降：师:白军抢草帽时什么样？从白军抢草帽中能看出什么？（我们的红军战士虽然不明白贺龙的想法，最终仍把草帽扔在了道路旁，而白军却是一窝蜂似的去抢，这就形成了对比。）

③戴上草帽（眉开眼笑、得意忘形）

5、师：你们能通过朗读，表现出白军的丑态么？先自己试着读一读。

6、请一学生来汇报读。

7、还有什么原因致使白军中计了呢？

8、反馈交流：①地上的白军看见飞机毫不在意

②地上的白军戴“红五星”草帽在山场中行走

③飞机上的白军找红军找了太久，不仔细辨别敌伪

9、小结：这种劳累和受气似乎终于解脱的心理使得飞机上的白军根本不去仔细辨别敌伪。

（四）学习第五自然段

1、当白军自相残杀的消息传到红军这边时，我们的红军战士有什么反应呢？

2、齐读第五自然段

3、红军听到这个好消息后，肯定会有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？

（生自由说。相机板书“神机妙算”）

（五）提炼贺龙的人物形象

1、师：你们能联系上下文从哪些地方体会得到他的“神机妙算”吗？

2、生找并汇报

（相机板书：知天时 晓地利 知己知彼）

3、师：我们就是从这几个地方体会到了他的足智多谋、神机妙算。当他遇到危险时，是那样的镇定自若，通过观察和深思熟虑之后，他就计上心来，你们能用这样的句式来表现出他的神机妙算吗？

（ppt出示:“贺龙看到_______，心想_______。”）

师：贺龙一看，看到什么，猜他心里在想什么？

4、总结：贺龙巧用“金蝉脱壳” 这个计谋，让红军在这个战役中取得了胜利，继续他们的二万五千里长征……

(六)拓展练习

师：通过课外的阅读，你们还知道三十六计中的哪些计谋故事呢？